美术课《十个太阳》教学设计.docVIP

课 题：《十个太阳》 教材分析：《十个太阳》是义务教育课程标准冀版美术实验教材一年级上册中的第六课。太阳，是孩子们非常熟悉也非常喜爱的事物，本课教材以中国古代的神话故事《后羿射日》为线索，设置了“十个太阳”的课题。难度不大，但可供学生表现的空间却很大，它为儿童提供了一个可以大胆想象、自由表现的练习空间。六七岁年龄的孩子，喜欢听故事，富于幻想，在他们心中的太阳形象是千姿百态的。在本课中，教师可在教学中灵活地运用多方面的素材，不断地激发孩子的想象力和创作热情，引导他们大胆地表现出自己心目中的与众不同的太阳形象。 学生分析：本课是以孩子最爱画的题材之一——太阳为主要学习内容的。太阳在孩子们的心中是千变万化，丰富多姿的，它可以是各种形象，有各种形状、光芒、色彩，甚至有各种花纹、表情和动作。然而大多数的学生，在上一年级之前学到的画太阳的普遍方法是：先画一个圆，再画几条线，这样画出的太阳千篇一律，了无生趣。所以，本课教师应让学生充分融入主观情感，以启发和引导学生发挥想象力和创造力为主，让学生更好地投入到造型与表现中去，从而体验美术活动的乐趣。 教学目标： 1、显性目标： ??? 通过找资料，听故事，唱歌谣等环节，了解太阳的简单常识及作用，引发学生感受太阳带给人类的幸福与快乐。 ②???运用基本形、线条、色彩等绘画要素，大胆想象表现几个不同的太阳形象。 2、隐性目标： ② 培养学生的想象力，创造力及评价能力。 课前准备： 布置学生搜集有关太阳的知识。 布置学生准备铅笔、彩色笔或油画棒等工具。 将整块黑板画成蓝天白云背景。 录音机、《种太阳》等歌曲录音带、三棱镜、太阳头饰一个、示范作品若干。 教学流程： 教学步骤 师生活动 设计思路 导入 谜语：有个老公公，面孔红彤彤。 他来天就亮，他走黑洞洞。 调动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。 体 味 与 探 索 [带领学生来到教室外，在和暖的阳光下，学生围绕在教师身旁坐下。] 1、 感受阳光照耀在身上暖暖的感觉。 2、 学生。调情感体验和情境体验，注重学习的过程 运用孩子最感兴趣的故事形式，既导出太阳的作用，又激发了他们去学习、创造的兴趣， 讨 论 与 思 考 [回到教室坐好] 1、提问：太阳由哪几部分组成？（外形和光芒） 2、集体讨论：太阳的外形可用哪些形状表现。（圆形、椭圆形、方形、三角形、花朵形等等 ） 小组讨论：太阳的光芒可以用哪些线或形等来表现。每个小组把想法都画到一张纸上，看看哪个组讨论得又多、又新颖并有创意？（直线、波浪线、圆形、三角形、火焰、闪电、花瓣、树叶等等） [展示两到三组并做简要点评] 4、集体讨论：怎样进一步丰富太阳。 （①添花纹：圆圈、格子、波浪、花 朵、小鸟等；②添表情：哭、笑、生气、吐舌头等；③其它：把太阳大胆想象成不同的角色、年龄、性别，为它添上胡子、小辫子、帽子、四肢等等。） [生边说师边范画几种] 4、集体讨论：太阳的颜色。（不一定要用红色或黄色，因为刚刚三棱镜折射出的太阳光是七彩的颜色。） 一年级学生阅历浅，见识少，有时候老师不要求就不知道该如何画。但教师决不能以自己的讲解代替学生的独立思考，否则会大大伤害学生的个性形成。教师可采取各种方法进行引导，使他们的大脑接受有益的刺激，从而增强思维的深度和广度。采用自主、合作、探究性学习方式，能充分发挥学生的主体地位，从而使学生乐于去思考讨论，大胆想象、大胆创造。 教学步骤 师生活动 设计思路 欣 赏 与 评 述 1、发给每小组一幅以太阳为主题的美术作品，（其中包括：构图较差的作品、用色较差的作品、比较优秀的作品等。） 2、请学生讨论并评价，教师从旁引导。（从立意、构图、用色等绘画要素方面评述。） 初步培养学生的美术鉴赏能力，审美能力和审美品位。进一步提高学生的自主、合作、探究的学习能力。 创 作 与 表 现 1、教师提出作业要求：大胆表现出自己心中的一个或几个与众不同的太阳形象。 2、学生边听歌曲《种太阳》和《太阳》，边进行创作。 3、教师巡视指导：注意因势利导，对信心不足的学生给予鼓励，看到优秀的作品及时展示。 学生在歌曲旋律的轻声伴奏下，可以自由自在地描绘艺术化的太阳，学生完全可以边哼唱边画，尽情地投入到创作与表现中去，从而体验美术活动的乐趣。 展示 与 交流 请学生将自己画的画贴在黑板上，让学生的太阳高高“升”起在美丽的蓝天上。并鼓励学生相互描述和评价自己及他人的作品。 加强学生对美的艺术氛围的体验，体会创作后成功感；关注学生的学习态度、学习的主动性和参与性，同时创造相互交流学习的机会。 整理 与 评价 请学生将自评、他评，以画“ ” （“”：非常好　“”：一般“”：不满意）的形式记录在作品背面，并保存好。 一年级学生识字不多，整理评价时使用图标来表示非常好、一