策略呵护幼儿绘画兴趣.PDF

主编：纪秀君 特约策划：管旅华 编辑：纪秀君 设计：王保英 校对：赵阳 2017年4月23日 星期日 电话：010邮箱：jybxqbj@163.com QQ群：112447945 03 保教保教 幼儿评价 从“不爱画画”到“画得停不下来” “不评价”策略呵护幼儿的绘画兴趣 阅读是滋养儿童心灵的 徐敏娟 重要源泉 评价在幼儿园美术教学中的重 了更远的目标，他说：“以后我要 （上接第一版） 部，儿童对大自然、大社会 要作用大家已形成共识，但是如何 开更大的画展！” 我想再次重申，给儿童 的感受、探究是发展成长的 有效地评价仍然是每个教师思索、 一些自主阅读的机会吧，给 更为重要的途径，要努力让 探究的问题。针对这个问题，我对 创设支持性的氛围， 儿童一些深入阅读的机会 儿童与周围的客观事物发生 我班小弋小朋友进行了两年多的连 更是一种隐性的评价 吧，给儿童创造更多安心阅 相互作用，让儿童在亲身体 续跟踪观察，从这个最初讨厌绘画 读的机会吧！ 验、实际操作和现实交往中 到开个人画展的孩子身上，我对美 有些因素，如支持性的环境材 对世界的探究和 获得更多的经验，这些经验 术教学中的评价有了一种茅塞顿开 料、周边同伴的学习氛围、老师父 是儿童不断深入阅读的动因 的领悟。 母的支持态度等，看似跟绘画关系 阅读是相得益彰的 和基础。儿童在与周围世界 不大，但实践证明，这些因素虽然 最后，我想强调的是， 相互作用的过程中，获得的 有时候，不评价反而 小弋小班时的作品 隐性，却是孩子绘画成长过程中必 研究儿童阅读，就是研究儿 经验和感受，也会通过自己 是一种有效的评价 不可少的因素。 童的内心，儿童的内心是一