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浅谈手绘线条在初中英语教学中的运用 内蒙古呼和浩特市清水河县第一中学 贾彩霞 [摘要]常言道：教学有法，但无定法，贵在得法。这是每一名教师都应明白的道理。作为一线教师我们都知道，在课堂实际教学中，由于学科特点不同，没有一套适合任何学科的固定的方法。英语学科也不例外。从教十年，我也深深明白一个道理：在英语教学中，教师能否采用各种方法最大程度调动学生的学习积极性，使基础知识转化为语言技能，并发展成为运用语言进行交际的能力，是衡量教学效果的标准之一。那么，如何调动学生学习英语的积极性，激发学生的最大的兴趣呢？我认为运用手绘线条进行初中英语教学,是最实际、最有效的手段之一。本文就从这一角度出发，对手绘线条的定义及特点，手绘线条在初中英语教学中的运用以及初中英语教学中运用手绘线条的意义作具体的论述。 [关键词] 手绘线条 初中英语教学 学习兴趣手绘线条的定义与特点：手绘线条是指使用简便的工具，以简练、快捷的方法和用线条绘制图像的方法表达。画面效果清晰，突出说明性，如说明物体的结构、比例。或者，说明一个过程，表达物体的各个方面等。手绘线条具有形象鲜明，绘制快捷、用具简单、表达多样，易于掌握等特点。手绘线条在初中英语教学中的运用及作用 英语是一门语言学科，是一门工具学科。它的教学离不开词、句型、语篇的教学。下面我就谈谈手绘线条在以上三方面的运用及作用。手绘线条在词汇教学中的运用及作用从纵向角度来说，手绘线条可以使各类词汇的词义更加具体形象。手绘线条，寥寥几笔，化繁为简，可以使课堂上不方便展现的实物跃然于学生的眼前。下面就我就举一些教学中所运用的实例：名词（1）（2）动词：介词：(2)从横向角度来说，运用手绘线条去讲解一些中考高频词汇之间的辨析，更能达到方便学生学习的效果。（1）（2）（3）（4）另外，使用手绘线条教学，更有助于学生使用“联想法”与“归类法”去记忆单词。新版外研社初中英语教材中的word map就是很好的例证。（1）手线条在句型教学中的运用及作用能否恰当地分析英语句子，对于初中生的英语学习非常重要。经常分析句子就能使学生更快掌握英语句子的规律，提高口、笔头表达的准确性，加快阅读速度，提高阅读能力。分析句子结构的方法有多种，其中利用手绘线条分析句子结构，简易、实用。在文章的行与行小小的空白处，用简单的点、线、箭头等，就能把复杂的句法关系表示得一清二楚。如：（1）Westudy English.(主语)(谓语)（宾语）（2）Grandma looks after my little brother. (look after是固定搭配)手绘线条在语篇教学中的运用及作用在中考中，阅读占很大的比重。所以，作为一线教师，如何能使学生在纷繁复杂的阅读材料中，快速而清晰地理清作者的行文思路，就尤为重要。在我的语篇教学中，我常用手绘线条来表达。手绘线条的形式为思维导图。我在教学过程中，把图形和文字结合起来，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层次图表现出来，把主题关键词与图像，颜色等建立记忆链接。最终，形成的图叫思维导图。如：我给学生的任务是 Write about your family.所以，我呈现的是这样的图：又如：我在让学生复述课文时，我又呈现了这样的图：再如：我在给学生写作任务“A trip to….”时，我给了学生这样的图示：初中英语教学中运用手绘线条的意义乐学所谓“乐学”，就是初中英语教学中手绘线条的运用更使学生乐于学习，培养学生的学习兴趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学生学习的动力的源泉。手绘线条，使教学内容更具体，更生动，使学生乐于参与，学得轻松愉快，变“苦”为“乐”。这样就大大提高了学生的英语学习兴趣。利教所谓“利教”，就是初中英语教学中手绘线条的运用更有利于教师的教学，可提高教学效益。手绘线条的运用，可以将观察力和记忆力有机结合，使学生积极思维，自主创造出手绘线条所要实现的新授教学内容，大大增加了学生的英语语言机会，将学生带进了一个为用而学，用中学，学了就用的英语课堂氛围。这样就大大地提高了学生掌握和运用英语的能力。易记所谓“易记”，就是初中英语教学中手绘线条的运用更有助于学生记忆知识，从而形成清晰的知识网络图。手绘线条的运用，对于学生的学习策略的形成也大有裨益。总之，在教学中，我一直相信“Nothing is difficult, if you put your heart in it.”。我也相信只要教师结合自己的特点，学生的特点，教材的特点，运用自身的教学机智，恰当地使用手绘线条，定会使自己的教学效果更加出彩。