《基础工程》课程教学模式改革研究.pdf

2017年 3月 教 育教 学论 坛 Mar．2O17 第 12期 EDUCATION TEACHING FORUM NO．12 基《础工程》课程教学模式改革研究 左 熹 (金陵科技学院建筑工程学院，江苏 南京 211169) 摘要：由于 基《础工程》这门课程原有的教学模式逐渐跟不上工程现状讯息万变的步伐，不能满足当前我 国土建行业的时代需求。针对 目前土建行业的发展现状，应对本课程的教学模式进行进一步的改革，使学生不 仅掌握了基本理论，还能在工程实践领域进行正确的应用。 关键词：基础工程；教学模式；土木工程专业；课程改革 中图分类号：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2O17)12—0112-02 一 、 《基础工程》的课程特点 程的教学过程中仍存在以下问题： 基《础工程》是土木工程专业的重要必修课程之 1．学时少与教学内容多的矛盾越发突出。近年来 ， 一 ， 通过对 《基础工程》课程的学习，学生能够更好地 由于教学体系改革 ，《基础_丁程》课程的课时被极大地 了解桩基础、浅基础、基坑工程 、边坡工程和地基处理 压缩。课时一再压缩 ，然而课程内容并未有所减少，甚 等方面的知识，为未来从事这方面的工作打下坚实的 至增加了对部分新技术进展的熟悉与了解等内容。这 基础。20世纪之后，土建方面的各种新技术层出不穷， 使得本就难以完成的规定教学内容更加无法完成 ，从 这样使 《基础工程》这门课 的授课内容滞后于行业 的 而加深了学时少与教学内容多之间的矛盾。该矛盾使 发展，不能满足当前我国土建行业的要求。为了使本 得教师的备课工作量的增加 ，直接导致了教师在备课 课程体现出强理论、强实践和强综合的三大特点，适 过程中不得不对一些次要内容进行压缩甚至直接跳 应 目前土建行业的发展现状，我们应对授课模式进行 过。 优化 ，并且对授课内容和方法进行改革 ，使学生不仅 2．学生对知识点缺乏系统认识。教师上课过程中 掌握基本理论 ，还能在工程实践领域进行正确的应 无暇仔细将重要的知识点展开，导致学生对公式 的推 用。因此，需要对 基《础工程》课程教学的模式进行不 导过程缺乏感 陛的认识 。理工类学科的公式推导一直 断探索与改革。 给人一种艰涩难懂的印象，但事实上 ，一旦搞清楚每 二、课程教学现状及存在问题分析 个步骤的含义，顺着每一步走下去 ，你会发现那些难 《基础工程》课程包括理论和课程设计两部分 内 啃的公式自然而然地就在你脑中形成。作为一名普通 容。目前，我校在教学内容上的课时分配为：理论方面 教师 ，就教学经验来看 ，如果能在课堂上带动学生发 24课时，课程设计方面1．5周。在教学方法上，理论课的 散思维参与到某些重点公式的推导过程中来 ，那么将 教学模式是采用多媒体进行授课 ，对于其中部分公式 会大大加深同学们对公式本身的理解 ，甚至不需要特 的讲述是采用板书的形式加以推导说明。在教学内容 意花费时间死记硬背，就能将公式轻松记下来。在考 上，《基础工程》课程的核心内容是地基承载力分析、 场上 ，由于考试氛围紧张，时间紧促 ，不少平时死记硬 浅基础设计计算 、基础沉降分析、桩基选型、桩基承台 背公式的同学临场记不起公式导致失分 ；而那些对公 设计计算等理论内容。课程设计是针对理论课程的实 式推导 比较熟悉的同学 ，此时却能够在模糊的推导印 践