互联网＋背景下远程教育与职业教育的融合路径探究.pdf

2016第5期 成人教育 No．52016 (总第352期) ADU 【 EDUCATION TotalNo．352 doi：10．3969／j．issn．1001-8794．2016．05．021 “互联网+背景下远程教育与 职业教育的融合路径探究 彭艺娟 (平顶山工业职业技术学院，河南 平顶山467001) 【摘 要】远程教育与职业教育的融合，有利于两种教育的优势互补，也是 “互联网+”背景下两种教育方式进一 步发展的主流趋势。文章从当前远程教育与职业教育融合的必要性入手，探讨远程教育与职业教育的融合路径。 【关键词】互‘‘联网+”；远程教育；职业教育；融合；必要性；路径 【中图分类号】C,434；G71 【文献标识码】A 【文章编号】1001—8794(2016)05-0078_03 2015年 3月，在十二届全 国人大三次会议上， 首先，远程开放教育的职业性诉求，为远程教育 李克强总理首次提出 “互联网+”计划，“互联网+” 与职业教育的融合提供了可能性。终身学习视角是 思想迅速在中国经济领域火热传播。2015年5月， 人们看待远程开放教育的主要视角。由于远程教育 李克强总理在 “职业教育活动周”中又明确指出，要 打破了时间与空间限制，全社会都可以成为远程教 促进现代职业教育的加快发展，拓宽终身学习通道， 育的受众，而实用型、应用性原则一直是远程教育所 重申了十八大提出的普通高校、远程教育、职业教育 坚持的人才培养 目标。职业教育鲜明的职业性特 之间要加强互动，在不同的学习体系之间建立沟通 征，与远程教育的人才培养 目标高度吻合，加之职业 顺畅的立交桥的要求。 “互联网+”背景及终身学 教育在专业设置与教学内容方面与时代步伐趋于一 习热潮的到来，将深化教育领域的综合改革摆在了 致，其各个环节都与远程教育的人才培养需求相契 我们面前。在这一背景下，远程教育这种以互联网 合，使远程教育与职业教育的融合发展具有实施的 为依托的教育方式，以及与我国终身教育息息相关 可能性 。 的职业教育，不得不启动新的思路，拉开互动融合的 其次，职业教育的开放性诉求，也使远程教育与 序幕。远程教育与职业教育虽然具有明确的独立属 职业教育的融合存在较大可能性与必要性。进入互 性，但也具有很大的互补空间，在 “互联网+”背景 联网时代后，无处不在的 “互联网+”背景使终身学 下，远程教育与职业教育融合路径的研究是当前的 习理念成为知识经济时代的共识，人们对职业教育 重要课题 有了更多的开放性诉求，使职业教育成为每个公民 一 都可以接受的具有普适性的公共资源。虽然职业教 、 远程教育与职业教育融合的可能性 育在技术型人才的培养上已经具有很大优势，但其 在探讨其融合路径前，我们首先应对远程教育 在职前教育与职后教育等阶段普及得仍然不够，而 与职业教育融合的可能性有一定了解。 远程教育以互联网为依托的特性则有利于帮助职业 作为一种培养人的活动，所有教育都拥有着培 教育突破教学空间限制，拓宽职业教育的范畴，使职 养人的共性使命。但教育类型的不同，对人才的培 业教育能够紧跟时代步伐适应社会对岗位类别与岗 养也会呈现出差异性，两种教育形式能否有效融合， 位职责要求的更新换代。 与其彼此互补和需求有很大关系。 远程教育与职业教育融合的可能性 ，主要表现 【收稿 日期】