京津冀一体化背景下电大系统远程高等教育学分银行建设探究.pdf

中国科技经济新闻数据库 教育 京津冀一体化背景下电大系统远程高等教育学分银行建设探究 孟旭彤 李 洋 保定广播电视大学，河北 保定 071000 摘要：随着远程教育的不断发展，“学 银行”制度孕育而生，它与银行的运作模式极为相近，可以将学 进行存储、转换与 兑换。通过 “学 银行”制度，可以更加有效的对开放大学的课程、成绩进行管理，对于实现终身教育，落实教考结合的系 统工程具有极大的推动作用，因此，本文就京津冀一体化背景下电大系统远程高等教育学 银行建设展开探讨，从而为完善 学 银行建设提供一些参考意见。 关键词：京津冀一体化；远程高等教育；学 银行 G724.82 A 167 1-5861(20 16)07-0083-02 中图 类号： 文献标识码： 文章编号： 我国一直重视教育工作，尤其是高校教育工作关系到人 3 学分银行的建设方法 才的培养，成为重中之重。 十二五期间，针对我国教育体 3.1 完善相关制度建设 制改革制定出建设开放大学的举措，为了使方案更加严密， 关于学分银行的建设，我们要改变思想观念，从主体的 论证建设工作 全国范围内开展起来。本论文以京津冀地区 角度看待此问题，不要认为 “学分银行”是开放大学的专属 广播电视大学系统的“学分银行”为研究对象对教育改革的 品，也不属于附属机构。如果从设计的角度进行研究，可以 建设进行讨论。 认定开放大学是创新的产物，是解决我国成人教育的有效方 1 “学分银行”的界定 式，由于构建出开放大学，可以使民众能够获取接受高等教 所谓 “学分银行”是一种新型概念， 操作上模仿了银 育的机会，促进国民学识和素质的提升。总而言之，学分银 行的功能，学生可以自由选择学习内容，自己灵活安排学习 行存 的意义 于构建有效的教育平台，通过这个平台使所 时间，选择自己喜欢的学习地点，这种管理模式体现出自由 有的人都可以参与到学习活动中来，不受时间和空间的限制。 和开放的原则。开放大学的学分银行具有较强的针对性，所 但是这个平台尚处于长期实践摸索之中，还有很多环节需要 面对的是 职人员，对其进行继续教育， 管理上采取学分 实践中完善。随着京津冀一体化政策的出台，使开放大学 制，使 职人员可以根据自身条件和特定安排学习，其主要 学分银行具备了建设的基础条件，但是要认识到学分银行涉 作用之一是引导全社会形成终身学习的良好氛围。 及到很多相关环节，具有较高的复杂性，首先需要具备完整 2 “学分银行”的基本功能 的认证体系，构建该体系的重点体现 两方面，一是学校教 2.1 存分功能 育的刚性，二是校外教育的柔性，只有两者有机的结合起来， 所谓存分的含义比较简单，指的是学分的记录和累积， 才会促进认证体系的完成。但是目前亟待解决的问题是由谁 作为学习者 不同的教育机构进行学习，可以把所取得的学 负责组织，采取何种方式结合，这些问题没有得到解决对建 分记录 “学分银行”之中，这种新型学习方式与传统专业 设学分银行造成困扰。 学习方式相比，灵活性更高，效果更加显著，尤其是可以打 作为学分银行要拥有各种职能，其中要具备对校内校外 破传统学习方式的局限性，学习者可采取连续学习或者间断 所进行的教育活动认可的职能，但是这种职能是无法通过学 学习的方式，所取得的学习成果和个人终身学习的情况，被 校内部予以解决和认定的，需要有独立的机构和组织承担起 纳入到一般学分的范围，建立