以就业为导向的机械制造基础课程教学方法探讨.pdf

课程　教法／专业视点 以就业为导向的机械制造基础课程教学方法探讨 ◆ 　 内蒙古科技大学矿业与煤炭学院 季利平 摘　要 ：《机械制造基础》是高职机械类、近机类专业一门重要的专业基础课，实践性强，但目前大多数高职 院校对该课程的教学仍然以传统的理论教学为主，教学方法较单一。本文积极探讨以学生就业为导向，以实践操 作能力为培养目标，采取理论与实践相结合、课内与课外知识相结合的案例式为主的教学方法，达到教与学、学 与用双赢。 关键词 ：课程改革 ；就业导向 ；实践教学 ；教学方法 【中图分类号】G 　【文献标识码】B 　【文章编号】1008-1216（2017）01B-0082-02 《机械制造基础》是高职教育中机械类、近机类专业一 到现场完成实际零件的加工训练。 门重要的专业基础课。该课程涉及制造技术领域的三大模块： 二、建设以教材与课件为主体的高水平教学资源 机械工程材料、毛坯制造、金属切削加工，对培养和造就 21 充分利用现代教育技术，使用先进的教学方法和手段， 世纪需要的机械设计、制造人才有着重大作用。目前，大多 建设具有一流水平的教学资源。 数高职院校对该课程的教学仍然以传统的理论教学为主，教 （一）灵活运用多媒体教学手段 , 使课堂教学更加形象与 学方法较单一，由于高职学生基础知识较差，而且课程涉及 生动 的学科知识广、概念多、难理解，既有基本原理，又有工程 利用多媒体课件进行教学，能增强学生的感性认识和求 实践应用，教师如果拘泥于传统的“填鸭式”教学模式，就 知的兴趣。多媒体是通过图像、声音、文字、视频、动画等 会使学生因为知识点过于繁杂，导致学习积极性不高，甚至 信息的综合使用，对人产生直接、综合的感官作用。多媒体 会失去对本课程的学习兴趣。因此，机械制造基础的课程设 课件充分利用计算机技术，对机械制造过程中各种加工方法、 计应以学生就业为导向，以实践操作能力为培养目标，通过 加工设备及工作原理实现了形象化教学，改变了过去理论讲 合理的教学内容安排，采取理论与实践相结合、课内与课外 授的单一教学模式。在实际教学中 , 根据本课程实践性较强 知识相结合的案例式为主的教学方法。一改机械行业“先培 的特点有针对性地准备一些与课程有关的录像 , 结合课本知 养大学生半年至一年，再安排大学生任务”的尴尬局面，达 识 , 使学生更容易理解和接受。 到教与学、学与用双赢。 （二）课内与课外知识的相互结合 一、改革课程体系和统筹规划教学内容 在长期积累的教学经验和技能的基础上，教学过程中对 根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关 授课内容进行加工、整理，并以特定的方式传授给学生。授 的职业资格标准，改革课程体系，完善与创新课程教学内容， 课中，补充大量相关的课外知识，使教学内容永远保持新鲜 突出职业岗位能力培养。 感、时代感，使学生对所学的知识不会觉得枯燥、呆板没生气。 （一）机械工程材料部分 课外知识的补充不仅减少了学生对课本知识的无味感，也可 主要由金属材料结构及材料的热处理部分组成 , 主要的 以使学生能够了解社会最前沿的东西，永远走在市场前列， 理论内容是材料的性能、金属的晶体结构，钢的热处理，常 不致使学生成为“一心只读圣贤书”的理论人。 用金属材料。实践内容主要由验证性实验组成 , 开设了金属 （三）项目教学法的设计与实施 材料的硬度试验、金相组织实验、钢的热处理综合