信息技术支持历史课堂教学之我见.pdf

2017年第3 期 教育与装备研究 卖验教学 信息技术支持历史课堂教学之我见 孙朝侠 摘要:传统历史课堂教学模式，全凭老师一张嘴，不利于学生智慧的发展，与新课改理念 背道而驰。为改变这种现象，应将传统教学模式与当今信息技术相结合。文中分析了当 前信息技术在历史课堂教学中存在的不足，并结合实践，提出了做好信息技术辅助历史课 堂教学建议。 关键词：信息技术;课堂教学；整合点 信息技术是对图形、图像、文字、动画、声音 (二） 利用信息技术辅助历史课堂教学存 及视频等多种媒体进行综合处理和表现的技 在形式主义。历史教师平时在课堂上很少使用 术。现代教学理论认为，教学过程是由教师、学 课件教学,认为制作一节课课件需要浪费大量 生、媒体三个基本要素构成的。三者在教学过 的时间和精力，教师无法独立完成这项艰巨的 程中，教师是信息技术的传播者,学生是信息技 任务，所以宁可闲置电脑也不去利用和开拓资 术的接受者，媒体是教学信息的载体，是沟通教 源。如果有听课活动，历史教师也只限于上网 与学的桥梁。 搜集课件，简单改版，便拿来使用。这种“拿来 主义”实质就是形式主义，教师没有根据自己 一、当前信息技术在历史课堂教学中 学生特点备课，因此教学效果令人不满意。 存在的不足 (一）利用信息技术辅助历史课堂教学意 乏个性化设计。当前，信息技术辅助历史课堂 识淡薄。相当一部分历史教师对利用信息技术 教学缺乏个性，找不到亮点和有特色的整合点。 辅助历史课堂教学缺乏正确认识，片面认为历 一方面，由于历史教师自身缺乏创新精神，知识 史教学只要学好教材上的知识点，无需多涉猎 和文化底蕴不够；另一方面，学生知识储备不 课外资料，与其花费大量时间做课件，收集资 足，阅读面窄,学习能力有限。这就导致师生在 料,还不如多做几套练习题和总结若干答题方 课堂合作探究教学中，只有课前预设部分的教 法来巩固知识点。这种看法依然是传统的教学 学内容能够完成,缺乏新生成的知识点和能力 理念，不适应新的社会发展形势，不利于学生成 点。这种只重课前忽视课中的教学行为不适合 长。因此，我们需要转变观念，不断学习利用信 学生终身发展，不利于培养学生智慧，忽视对学 息技术辅助历史课堂教学的技能。 生学习过程的关注与评价。这种教学单方行 孙朝侠，吉林省白城十中，中学一级教师 — 55 — 卖验教学 教育与装备研究 2017年第3 期 为 ，导致历史课堂缺乏活力 缺乏灵动， 。 安、经济繁荣、和平等等。然后教师引导学生逆 推回唐朝，总结概括这类社会现象的共同点是 二、做好信息技术辅助历史课堂教学 基本相同的。具体方法利用信息技术出示政治 建议 清明、经济繁荣、社会稳定、重