基于Moodle平台的远程开放教育交互实证分析.pdf

总第132期 终身教育研究 2017年第2期 基于Moodle平台的远程开放教育 交互实证分析 缪 玲 摘 要：Moodle作为 目前世界上最流行的课程管理系统 (CMS)之一，因其卓越的交互、共享、个性支持等功能，在 远程教学中得到广泛应用。众所周知，网络教学交互的有效性在很大程度上影响着远程教学的质量。本 研究选取了基于Moodle平台的某高校 网络教学平台课程作为个案，通过 Excel统计 ，分析课程论坛 中学生 交互的时间，借助探究社 区模型及编码体系，运用 内容分析法分析课程论坛 中社会性存在、认知性存在和 教学性存在三方面网上师生、生生的交互水平，运用Ucinet软件分析该课程论坛参与者组成关系网的网络 密度。 关键词：Moodle；交互性；网络教学平台；实证分析 收稿 日期：2016—08—03 DOI：10．13425／j．cnki．jjou．2017．02．006 作者简介：缪玲 ，广东开放大学教师，理学硕士，主要从事现代远程教育、开放教育、教育技术研究(1inglingipod07@ 126．con1) Moodle作为 目前世界上最流行的课程管理 本文通过后台及人工收集两门课程中的数据， 系统 (CMS)之一，在远程教学中具有强大的交互 采用定量研究与定性研究相结合的方法，借助探究 功能，能够更好地实现资源共享，提供个性化的界 式社区模型及编码体系，运用内容分析法分析两门 面等优势，得到国际广泛的认可和应用。 课程的课程论坛中社会性存在、认知性存在和教学 随着网络教学的不断深入，网络教学交互的 性存在三方面网上师生、生生的交互水平；运用 有效性在很大程度上影响着远程教学的质量。张 Ucinet软件分析该课程论坛参与者组成关系网的 跃玲认为，在网络教学环境中，师生和生生之间只 网络密度；通过Excel统计，分析课程论坛中学生 有通过有效的交互形式，才能减小教师、学生和计 交互的时间以及课程学习资源访问情况。 算机网络之间在时间和空间上的距离，从而达到 二、数据统计与分析 有效教学。_1马红亮等认为，从协助学习者思考 内容以及同伴间意见交换的角度看，学习者彼此 1．课程论坛交互时间分析 的互动显得格外重要。 课程 1和课程 2两门课程的教学周为 2015 交互成为网络教学中教与学两者之间的桥梁 年 10月 10日_2016年2月2Et。 和纽带，交互的有效性成为研究者共同关注的话 笔者 以l0天为 1个阶段，对教学周内学生 日 题。为深入研究基于Moodle平台的交互情况，笔 平均浏览次数进行统计，结果如图1所示。 者选取某高校网络教学平台课程作为个案，探究基 于Moodle平台的交互现状。某高校网络教学平台 基于Moodle搭建，应用于教与学的实践近两年。 …课一：： 一 、 数据来源与研究方法 笔者选取某高校网络教学平台中2015年秋 季开设的两门课。其中，课程 1参与学习的人数 共 171人，课程 2参与学习的人数为共46人。 图I 用户浏览资源 日平均频次 图1数据显示，从浏览频次上来说，两门课程 ^ ， 入 用户浏览资源的趋势并不一致。课程 1中，1O月 ／ ＼ ＼-一 ＼— — 谭程 1