基于OBE的《Web编程基础》课程教学模式改革与实践.pdf

ISSN 1009-3044 E—maihwhx@dnzs．net．cn ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术 http：／／www．dnzs．net．ca Vo1．13，No．1，January2017 Teh+86—55165690964 基于OBE的 W《eb编程基础》课程教学模式改革与实践 王龙葛，于俊洋 (河南大学软件学院，河南开封475000) 摘要：OBE教学模式强调以学生为中心，以目标为驱动 ，在教学过程中，重在体现学生的主体地位 ，其 目的在于提高教学 质量和效率，培养学生的创新精神和实践能力。该文把OBE的理念引入~(web编程基础》课程的教学环节中，通过以学 习目标为立足点，，将知识点划分为不同等级的目标，让学生通过 自主、协作、实践等方式分级实现 目标 ，教师再针对出现 的问题具体辅导，这种方式大大提高了工程型人才培养的质量。 关键词：OBE；主体地位 ；创新精神；实践能力；协作 中图分类号：G642 文献标识码 ：A 文章编号：1009．3044(2017)01．0157．02 {web编程基础》课程是计算机专业的核心课程，是学生学 学目标以及职业岗位，以及每一章的教学 目标 、教学内容和教 习．NET、JAVA课程的先修课。通过本课程的学习使学生掌握 学方法 ，让学生清楚地知道在每一章学习结束后 ，自己要达到 前端页面制作的相关内容 ，具有专业化网站的构建能力，并将 的能力，然后在教学的环节中，实施成效为本的教学活动 。在 其发布到Intemet上运行。由此可见，本课程除了具有很强实 这个环节中，可以将 “理论知识一主动认知一项 目演示一小组 践性和应用性外 ，还要求学生具有一定的编程能力和创造能 讨论一认知统一一小组实践一项 目实现一成绩评定”的教学模 力 ，对计算机专业的应用型人才的培养至关重要。 式贯穿于课堂的每个环节 ，目的是充分发挥学生在学习中的主 在传统的教育中，学生作为课堂的主体，其基础知识、学 体地位，基于OBE的教学实践环节如图1所示。 习目的、学习能力均不相同，这决定了他们的学习的需求也有 所不同。而传统的教学方式，则是以教师为中心，以讲授知识 为 目的，在课堂上，很多教师采取 “满堂灌”的形式，把学生作为 一 个整体授课对象，忽视学生个体的特点，导致学生的学习进 度跟教师的教学进度不能同步。学习能力差的学生跟不上教 师的进度，学习能力强的学生在课堂上 “吃不饱”，这种矛盾大 大影响了计算机专业人才的培养质量。 图1基于OBE的教学实践环节 “理论知识一主动认知一项 目演示一小组讨论一认知统 OBE是基于学习结果的工程教育模式u ，与传统教育模式 一 一小组实践一项 目实现一成绩评定”的教学模式是一个循序 相比，OBE教学模式强调以学生为中心，将教学重点从投入转 渐进而又相互渗透的过程 ，在理论知识的讲授 中，教师可 以按 为成效，从教师教转为学生学 ，其重要 目的在于提高教学质量 照 “3W1H”、案例驱动和项 目驱动为主的教学方法把知识的结 和效率，培养学生的发现型思维、批判性思维和创造性思维，培 构条理梳理清楚，让学生以小组为单位来学习。“3W1H”的教学 养学生的创新精神和实践能力。 方法是将知识点按照 w“hy，what，where和how”的顺序来整理 ， 为了改变计算机专业人才培养的弊端，可以将OBE的教学