如何划分学习小组.pptVIP

* 上海师范大学教育技术学系 * 山西省太谷县侯城学校 武卫红 我校紧跟县教育局的课改战略部署与阶段目标，一路走来： 02-05 通识培训 初探课改 05-07 学习实践 反思摸索 07-08 确立二十四字教学理念，推进自主学习、合作交流、展示点评成为课堂主旋律； 坚定课改信念，坚持求真创新——课改历程 08-10 教学案一体化与小组合作学习为师生搭建了合作交流的平台； 10-12 学生发展性评价体系激发学生原动力，成功打造高效课堂 。 12-14 德育系列活动与学生多元评价结合创建和谐校园文化，促进学生全面发展与个性发展相统一。 坚定课改信念，坚持求真创新——课改历程 课改初级目标：学生动起来，课堂活起来，师生负担减下来，教育质量提上来。 2012年随着课改的深入我们的课改目标也在发展：要让所有孩子在学校快乐学习健康成长人人成才，让所有老师在学校快乐工作幸福生活。 坚定课改信念，坚持求真创新——课改目标 坚定课改信念，坚持求真创新 创建和谐小组，激活内在动力 实施导学互动，打造高效课堂 三个方面推进课改 1、要破除急功近利思想：课改不是一种简单的模式教学，更不是几个优秀教师的优质课，而是一种校园文化，一种高效管理模式，在这个模式下，所有人都是课改优秀教师，课堂真正开放。 课改的首要任务是转变思想，转变一个人的思想很难，而转变一批人的思想更难。要经历摆形式——立模式——树理念——有思想的过程。 坚定课改信念，坚持求真创新——推进策略一 2、要确立去假存真的理念“打假”：只有去除假的无用功，才能真正减轻师生负担。一是抄写教案，二是无效课堂，要么自我中心讲要么学生中心不讲，要么学生假讨论、假合作，回答问题挑好学生,不能代表大多数；很多地方限制老师讲课时间，公开课不讲，要么提前讲，要么课后讲。三是教研组假合作，四是学校配合做假课，五是求安心盲目布置作业。 课改得以坚持下去的一个重要思想就是“以学定教”，一切从学校实际出发制定学校教育教学规划；从教师和学生实际出发制定教学计划；从课堂上学生表现出发确定教学策略和方法。 坚定课改信念，坚持求真创新——推进策略一 3、深度参与、集思广益、推进草根模式：这是具体的要求，我们必须深入课堂、深度参与教研活动，每个老师要结合自身特点制定个性化的发展目标，并通过教研活动反思总结在实践中得出的宝贵经验，通过发现每个人的亮点取长补短，树立自信，创造性的参与课改。 坚定课改信念，坚持求真创新——推进策略一 4、课改最难的是坚持和创新：我们在课改中不断面对一个又一个课题，如（1）、课堂如何实现“自主学习、合作交流、展示点拨、拓展延伸”（2）、如何编制和使用导学案（3）如何让学生积极主动参与到学习中来,并且初中三年都能保持一种积极向上的心态。（4）、学生自主学习积极性不高，合作学习流于形式，如何指导学生有效合作（5）、怎样有效消灭“黑三角”，促进学生各学科均衡发展。（6）每天面对来自各方的压力、接待没完没了的外来听课，和不断出现的课改问题，如何保证教学质量稳步提升。（7）如何在课改中减轻师生负担。 坚定课改信念，坚持求真创新——推进策略一 课改之初，面对出现的新事物，每天都在进行创造性工作，老师们一时感觉不适应那很正常，这个时候需要合作，合作的力量是巨大的，分享智慧，共享资源，去除无用功。 课改不是一帆风顺，要耐住寂寞，坚守信念，实事求是抓落实，只有结合学校实际、结合学科特点，不断发挥自己的创新精神，破解改革过程中出现的一个个新问题，坚持下去才能走得出一条真正的课改之路。 有人试图让我们总结出“傻子都能执行的办法”是不实际的，但凡照抄照搬简单模仿的，往往东施效颦适得其反。这是一个富有创造性、挑战性的工作，我们唯有做研究者、创造者才能做好这项工作。 坚定课改信念，坚持求真创新——推进策略一 课改的主体是教师和学生，高效课堂的核心是高效管理；课改是一场综合性改革，涉及学校教育教学的方方面面，需要一整套的配套措施，并不断完善与创新。我校的具体做法是： 一、备课组捆绑评价，促进教师间的合作形成团队力量，促进教师优势互补，资源共享，班级教师捆绑评价促进学生均衡发展，提高教学质量。 二、教学常规管理改革，引导教师转变观念，真正确立学生为主体的教学思想，学案教学与小组合作学习相结合成功打造高效课堂。 三、学生多元评价与小组捆绑评价，激发学生内驱力，主动参与学习和管理，推动课改有效进行。 四、德育系列活动促进学生自我完善，通过班级、小组建设构建积极进取、文明和谐的校园文化，实现文化管理。 坚定课改信念，坚持求真创新——推进策略二 哈尔滨同行：“这儿的老师观念变了，课堂上老师在努力引导学生学习、交流