多媒体辅助在物理教学中存在的问题及对策.pdf

2017ff第08期(总第296期) 多媒体辅助在物理教学中存在的问题及对策 徐晓春 十堰市第一中学，湖北 十堰 442000 中图分类号：G633．7 文献标识码：A 文章编号：1002．7661(2017)08．0035．02 目前，在中学物理课堂教学中，多媒体集文字、图形、图 的。在信息技术飞速发展的今天，我们应使学生成为有信 象、声音、动画、影视等各种信息传输手段为一体，具有很强 息素养的人，多媒体辅助教学是提倡的，用它来解决传统教 的真实感和表现力，可以激发学生学习兴趣，引起注意；可 学手段所不能解决问题，或难以实现的问题，似乎更有价 以更加形象直观的展现教学内容，便于学生理解和掌握；可 值 。 以及时反馈教学信息，突出重点，解决难点，增大课堂教学 3．过分追求快节奏。多媒体辅助物理教学固然可以节 容量，极大地提高教与学的效率，使教学效果达到最佳。然 省教师作图、板书时间，加快课堂节奏，增加课堂密度，但有 而我在多年的教学教研中发现，在多媒体辅助中学物理教 时欲速则不达。或者当学生正在解题过程中，屏幕上已经 学中也还存在一些 问题，严重制约着多媒体教学的开展，我 显示出标准答案——解题思路、步骤、结果，学生可能会放 们应当采取有效的对策使多媒体在辅助物理教学中发挥更 弃 自己的思考，不利于学生的独立思考。学生学习是有一 好的作用。 个认识、思考、探索的过程的，应处理好多媒体速度 “快”与 1．以“电子板书”代替 “黑板板书”。有的物理课件把教 学生学习 “慢”的关系。 案搬上屏幕，以“电子板书”代替 “黑板板书”，教师成了播放 在知识经济时代，信息素养已成为人的科学素养的重 员，学生成了观众。从课堂教学效益角度讲，有些可以用传 要基础。在推进教育信息化的过程中，我们提倡多媒体辅 统的教学手段讲得清清楚楚的知识点，从学生身体健康角 助教学。但如何最大限度地发挥多媒体辅助教学的效能， 度讲，过多过滥的电子板书，有损学生的视力，容易产生眼 有效解决上述的几个 问题，更好地为教学服务，为学生服 睛疲劳，反而影响学习效率，降低学习兴趣，减弱学习动机。 务，我以为可以采用以下几个对策。 2．采用多媒体辅助物理教学就是现代化教学，就是一 1．转变教育观念，以先进的教育理论为指导。在信息 堂好课，为了多媒体而使用多媒体。为了 “公开课 评‘比 爆炸的今天，教师要树立终身学习的观念。多媒体辅助教 课”而使用多媒体的现象还普遍存在。多媒体辅助教学作 学从表面上看，教师的讲课时间少了，绝对权威地位减弱 为一种现代化教学手段，并不是排斥传统教学手段，应是二 了，而实际上对教师提出了更高的要求。教师应由单纯的 者有机结合，优势互补，获得最大的教学效果。任何一种现 知识传授者转变为学生 “信息内化”过程的指导者和促进 代化的教学手段，只是教师开展物理教学活动的工具，它必 者。多媒体辅助物理教学离不开教育理论的指导，同时也 须依靠教师科学地设计、精心地组织，才能发挥它的效能。 促进了教育理论的发展。教育的现代化首先是人的现代 教师对学生特有的人格影响是任何教学手段都无法代替 化，只有掌握了先进的教育理论，才能对教育的实践过程作 来，以学生为主体，发挥学生的主观能动性，能够让学生一 自身的知识，形成完整的学习方法。具备文化沟通的能力， 起沟通交流，一起探讨学习，有利于学生综合能力的提高。 并且具有爱国意识，为传播中国的优秀文化而努力。 在课堂上，我们可以通过小组讨论这种方式，开展合作学 参考文献： 习，培养学生的合作能力。