大数据时代下医药高职计算机基础教学改革的思考.pdf

大数据时代下 医药高职计算机基础教学改革的思考 口广西卫生职业技术学院 劳甄妮 【摘 要】本文分析了当前计算机基础教育的现状，结合计 大量的、不完全的、有噪声的、模糊的实际应用数据中，提取隐 算机与医药交叉知识的专业特殊性，提出为加强医药高职学生的 含在其中的、不为人知的、潜在有用的信息和知识的过程。国外 数据分析与设备应用能力，应进行计算机基础教学的改革。 来自麦肯锡2012年有关大数据的一组数据显示，大数据产业为 【关键词】医药高职 计算机基础 大数据 美国医疗系统带来每年3000亿美元的收益。 【中图分类号】G 文【献标识码】A 从大数据中挖掘出有价值的数据，这就要求医务人员既具 【文章编号】0450—9889(2017)01C一0156—02 备医学知识又兼具IT技术，所以我们的医药高职的计算机应用 应朝着这样的方 向去培养。长久以来 ，计算机应用基础主要以 随着数据洪流的到来，物联网、云计算、大数据的接踵而 计算机操作系统及办公软件的教学为主，教学内容更新滞后， 至，计算机基础教育再次面临着新的变革和挑战，计算机与各 并且只是对 “计算机操作系统”和办公软件不同版本的知识进 学科教学交叉并高度融合的需求呼之欲出。大数据分析不同于 行了更新，其他内容都与时代脱节。 以往的数据库数据分析，大数据适合于不同专业之间或专业内 教育信息化是指在教育与教学的各个方向，以先进的教育 的分析服务。大数据思维方式是大数据分析应用时代的新思维 思想为指导，以现代信息技术为手段，以深入开发、广泛利用 体系，大数据更是被世界经济论坛认定为新财富创新点。对于 信息资源为重点，以培养适应信息社会要求的创新型人才为 目 大数据，全球尚未给出一个公认的定义，不同的定义基本是从 的，加速实现教育现代化的系统工程。高职教育信息化是以数 大数据的特征出发，通过对这些特征的阐述和归纳试图给出其 字校园建设为中心，将教学、实训、科研、管理、服务等方面进 定义，大数据的定义分类如图1所示： 行信息化，提高职业院校的信息化应用水平。以信息化促进人 数据规 模．维基百科 等 才培养模式改革，改造传统教育教学，培养高素质劳动者和技 单角度 堕!垄塞篓：垄签二=耋星丝熊篓 能型人才，发挥信息技术在职业教育巩固规模 、提高质量、办 大数据 3V特征 。 规模性、多样性、高速性 (iBM等) 出特色、校企合作和服务社会中的支撑作用。简言之，高职院校 4v特 。。 堡垡：墨登堡： 苎：塑堕堡：!：!竺竺! — — — 规模性、多样性、高速性、精确性。(IBM等) 的信息化建设就是将先进的信息技术全面应用到以课程教学为 ：!垦4v+l特。嚣 ； 、高速、灵 、复性。 科学研院 中心的各个环节中，并在此过程中对传统的课堂授课模式、人 l次。磊 荤曩霎 才培养模式和人才实践模式进行变革和创新，逐步增强课堂效 图1大数据的定义分类 率、提升人才培养水平和实践能力，促进高职教育办学水平的 在这些定义中，比较有代表性的是3V定义，即认为大数据 跨越式发展。 需满足3个特点：规模性 (volume)、多样性 (variety)和高速性 教育信息化、大数据 、数据挖掘、云计算、数字医院等新 (velocity)。但是随着时间的推演和研究的不断深入 ，对于大 兴产业都以计算机知识为依托 ，我校作为一个以培养合格医护 数据的定义，还补充了许多更丰富的内涵。例如国际数据公司 人员为目标的高职院校，更应找准 自己的计算机基础教育教学 认为大数据应具备第四个V价值性