如何提高机械基础课程的课堂教学效果.pdf

∥／教学实鼹 20l17年1月 DOI：10．16681／j．enki．wcqe．201702161 如何提高机械基础课程的课堂教学效果 谢 勇 (武汉铁 路技师学院，湖北 武汉 ，430000) 摘要：文章以“机械基础”课程的课堂教学为出发点，从新课的导入(新课导入法包括：问题导入法和实践导入法)、教 学方法运用(教学方法包括：类比教学法、自学式教学法及实例教学法)、课后练习与思考题设计三个方面细致讨论了 提高机械基础课程的课堂教学效果的方法。 关键词：机械基础；课堂教学；问题导入 中图分类号 ：G712 文献标志码 ：A 文章编号 ：2095—6401(2017)02—0198—02 “机械基础’’课程虽然是一 门基础课程 ，但该课程对于今 与兴奋点，为进一步的新课 内容奠定基石 ，从而达到教与学 后专业课程及相关工作有着重要的影响，所以学好此课程尤 相结合 。 为重要的。从 “机械基础 ’，课程的课堂教学出发，对教学过程 (二)实践导入法 中的每一个环节进行精心设计，时时注意所授理论知识与实 在讲解一些简单的机构原理时，可利用现有材料或设备 践环节紧密结合 ，激发学生的学习兴趣 ，启发学生积极主动 进行制作、拆装，以提高学生的学习热情及动手实践能力。例 地思考 问题，加强师生之间的互动。提倡学生 “三多”(多动 如 ，在讲解 “链传动 ”一课时，可以用一辆 2l级变速 自行车进 脑、多动手、多练习)，引导学生提出问题、分析 问题、解决问 行拆装讲解 。在拆装过程中提出问题：何为 2l级变速?何为 题，提升课堂教学效果，并培养学生学以致用，解决实际问题 链传动的传动比?链条脱链怎么办?当链条与前后链轮发生 的能力。 变速时，速度与转矩会发生什么变化?可让学生带着问题动 对于课堂的教学设计，教师需“理实”结合，结合今后的 手操作，让学生在做中思、在思中学、在学中做 。使学生轻松 专业课程、岗位工作 内容进行举例、分析、讲解 。引入一些 接‘ 愉快地接受知识 ，这样既活跃 了课堂气氛 ，也提高学生的学 地气”的问题，吸引学生参与，提高学生的学习热情，然后再 习能力 ，还能让学生的动手实践能力得到提高和锻炼，从而 结合课程理论知识进行分析、讲解 ，做到环环相扣 ，深入浅 真正做到寓教于乐。 出。笔者现结合 自身教学经验，根据学生的专业特点，对 “机 实践导入法可根据不同的知识点灵活运用，但前提是教 械基础 ”课程 的新课引导、教学 内容设计、课后练习与思考题 师必须要深刻理解教材 内容 ，积累经验 ，留心 日常生活中简 设计等方面 内容进行如下探讨和分析。 单易懂的机械常识。在提 问或举例过程 中做到“深入浅 出”， 一 、 新课导入环节设计 这样才能引导学生进行实践，才能吸引学生注意力，从而激 新课导入是课堂教学的第一个环节，如果新课的导入方 发学生学习的积极性。 式新颖、问题有趣，则能激起学生的求知欲望和学习兴趣 ，同 二、灵活运用教学方法 时也能活跃课堂气氛，使学生积极开动脑筋进行思考，并且 教学内容 的设计 ，需要根据学生的具体情况 ，专业灵活 愿意主动地去探究知识。 地进行处理，否者会事倍功半。不同的教学内容，可灵活运用 (一)问题导入法 不同的教学方式。如①讲授、自学、启发法；②串联、分析比 新课 “问题”的导入 ，将直接影响学生对本节课 的学习兴 较、归纳法；③设题、启讨法等。其 目的是给学生创造一个积 趣与积极性。所以在上新课前，教师要精心设计问题，提出的 极思考、主动参与的学习环境，培养学生的自学能力和创新 问题不但要新颖有趣