如何用多媒体辅助语文教学.pdf

教 学f边教边悟 l 2．用问题激发学生的作文兴趣。作文教学中也 站和手抄报小组 。广播 的内容丰富多彩 ，有 “校园 可以通过设置疑问调动学生的积极性 。疑问不是随 新闻、佳作欣赏、读后感、蓓蕾初绽”等，学生纷 便问的，我们要抓住提问的契机，正确设置疑问。 纷向广播室投稿 ，希望能播放和发表 自己的文章。 正确设置疑问能够让学生产生积极探索的欲望，形 有的同学还当了校园广播站的小记者或通讯员。凡 成积极探索的热情，让学生 自主思考、分析和探究 是发表的文章均颁发奖状，给予一定价值的奖励。 问题。有了问题我们要释疑，在逐渐释疑的过程中 3．开阔视野丰富词汇是提高写作能力的前提。 我们可以引导学生学会写作的思路，告知学生如何 为了开阔学生视野 ，丰富词汇 ，提高学生表达能 使用写作的素材，通过对文字的精研加工，通过对 力 ，我们发动学生订阅报刊杂志，在学生面前展示 写作手法的合理运用等，形成作文的规模 ，了解作 一 个全新的世界，让学生从报刊中吸收营养。低年 文的要义，让学生有所写，知道怎样写。这样既降 级三分之二的学生手 中有报刊杂志，每期一到都如 低了作文的难度 ，也提高了学生写作的兴趣。 获至宝。为了强化阅读 ，我们开设了阅读指导课 ， 3．用素材激发学生的作文兴趣。要教会学生 同时开展了 “读书、感悟 、交友”一系列的活动。 学会积累素材，在素材的积累中提高作文兴趣。首 开阔了学生的视野 ，增长 了知识。学生与书刊交上 先，让学生在大 自然 中选取素材。作文前把学生带 了朋友，更加喜欢阅读和写作。 去观察大 自然，开阔视野，就会更加热爱生活、热 实践证明，多种形式培养学生的写作兴趣 ，为 爱写作。其次，让学生从生活中选取素材。生活是 学生创设展示的平台，是学生写好作文的动力。 创作的源泉，生活中的点点滴滴都是很好的写作素 责【任编辑 李小卉】 材。可以让学生平时多观察家庭中的人、事、物， 观察家庭中的细微变化 。最后 ，还可以让学生在各 如何用多媒体辅助语文教学 种活动中选取素材。大千世界，每名学生都会是某 一 活动的参与者，参与的同时，告诫学生要把 自己 的亲身经历记下来。写作中这都是极好的素材，这 ■前郭县长龙乡中心小学 苏丽娟 些素材也许就能成为同学们一篇篇佳作的骨骼。 责【任编辑 别晓梅】 现代科技的发展极大地变革 了传统的教学方 式，多媒体辅助教学的手段 日新月异，而这种辅助 激发兴趣 开阔视野提高作文能力 教学手段运用不当也会产生许多问题。 首先，课件设计得太满，限制了学生的思考。 多媒体课件 ，其实质就是事先设计好的教学过程。 ■前郭县平凤乡小学 米志宝 但在实际教学中，学生的思路也许与你的思路不 同，这时是用原来的方案 ，还是改变?这就是固定 低年级作文教学的好与坏将直接影响学生对写 的教学过程与随机 的课堂教学之间的矛盾。要解决 作的兴趣和写作水平 的提高。这一阶段是由说到写 这一点，就要求在设计时，应该尊重学生的个性思 的一个过渡阶段，所以说在这个阶段如何让学生把 考 ，充分考虑到学生在课堂上可能出现的反应，让教 自己想说的话用语言文字表达出来是值得我们深思 学的各环节之问有一定的伸缩性。课堂面对的是学 和探讨的。 ． 生，他们有 自己的思考能力 ，我们不能将 自己的思