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说教材说教学目标说重点、难点说教法、学法说教学流程说教后反思 说教材 《虞美人》是高二语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》“诗歌部分”第三单元中的一首词。单元教学重点是“因声求气，吟咏诗韵”，即声情并茂地吟咏、诵读诗歌，深入品味诗词的优美意境和情感。因此反复吟咏是重中之重。作者李煜是五代最有成就的词人，他的词在艺术结构和语言方面影响了包括范仲淹、柳永、苏轼、李清照在内的许多宋代词人，因此本课放在宋词之首，既承上几课的唐诗，又引出以后的词人，实属必然。 词牌名《虞美人》是唐教坊曲，初为咏虞姬而得名。在四面楚歌中，项羽慷慨悲歌，虞姬拔剑自刎。后来虞姬血染之地，长出一种鲜红的花，后人为了纪念她，便把这种花叫做“虞美人”。词牌名便源于此。 说教学目标 学情分析：高二学生，已经学习了知人论世、缘景明情的鉴赏方法和因声求气、反复吟咏的鉴赏方法，但对古典诗词的了解往往是一知半解，而且诗歌读懂容易读透难，理解容易做题难。我希望通过对《虞美人》的教学给学生一把钥匙，开启一扇通往我国艺术瑰宝的大门，提高学生的审美鉴赏能力。 　　 针对以上分析情况，本课的教学目标、教学重难点、教法、学法、和教学流程确定如下：  三维教学目标 说教学重难点 说教法、学法 教法： 二、愁肠百结为哪般——明写作手法 一、人生若只如初见——邂逅虞美人 整体感知 读诗品情 1.首先：检查预习，完成李煜绝密档案。 一、人生若只如初见——邂逅虞美人 整体感知 读诗品情 一、人生若只如初见——邂逅虞美人 整体感知 读诗品情 4.最后，给学生欣赏《虞美人》视频，并要求同时思考课文描绘了哪些画面表达愁情？这既是对 第二单元“置身诗境，缘景明情”的巩固，又能使学生眼、耳、脑并用，吃透文本。 视 频 虞美人.flv 整个第一流程力图从听觉、视觉等方面全方位多角度给学生以 “愁情”的轰炸，让学生彻底 “感染”。 二、愁肠百结为哪般——明写作手法 二、愁肠百结为哪般——明写作手法 小结：诗歌鉴赏中规范的答题步骤： 1，明手法：明确手法。 2，析运用：分析手法的运用。 2，阐效果：阐述该手法的艺术效果。 例： “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流 ”一句 运用了比喻和夸张的手法（明手法）， 化无形为有形，愁思像春水汪洋恣肆，一泻千里，又像春水之昼夜不停，长流不息，无穷无尽， （析运用），写出了愁思的多、愁思的绵长 （阐效果）。 三、绝知此事要躬行——要学以致用 延伸拓展 合作探究 三、绝知此事要躬行——要学以致用 延伸拓展 合作探究 运用了博喻的手法（明手法）， 烟草”连天，说明“闲愁”之多，“风絮”满城飞舞，表示“闲愁”的纷烦杂乱，“梅雨”连绵，说明闲愁的连绵不绝、永无尽期（析运用）， 这三个比喻，立意新奇，形象生动，令人觉得愁情无处不在，无时不有，遮天漫地，茫茫无边，拂不去，躲不了 （阐效果）。 四、拨开愁雾见晴天——揭愁的面纱 四、拨开愁雾见晴天——揭愁的面纱 送给大家 平庸的心灵只会产生平庸的痛苦，平庸的痛苦只能产生平庸的艺术，而那些伟大的艺术只会在绝望中产生，我们可能不会绝望，我们可能写不出惊人的篇章，但是珍惜拥有的东西，热爱自己的生活比一切都显得重要，让我们在热爱诗歌的同时更热爱我们的生活吧。 记住：今天的“愁”是为了明天不再“愁”！ 六、作业布置 摘抄有关“愁”的诗句，越多越好， 并对感兴趣的诗句做好你的批注。 * 【虞美人】 ——品诗词中的愁 说课人：一高 王贞培 息县一高 TEL:03765851741 息县一高 TEL:03765851741 李煜写得更是感情浓厚，缠绵绯恻，以一首故国之思，道尽千古人世的无常之痛，是进行诗歌诵读教学很好范例，易于激发学生的诵读兴趣，彪炳千古而有无限的可开掘性。 息县一高 TEL:03765851741 息县一高 TEL:03765851741 知识与能力目标（教什么、学什么）： 因声求气，吟咏诗韵。 掌握诗歌鉴赏答题步骤，举一反三 。 过程与方法目标（怎么教、怎么学）： 多媒体教学，讲练结合。 情感态度与价值观目标（情感体验）： 使学生正确看待并控制自身情绪，尤其是愁绪。教育学生珍惜时光，珍惜拥有，培养他们乐观、积极、向上的健康情感 。 息县一高 TEL:037658