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第一期：如何指导学生制定学业规划 如何指导学生系列沙龙—— 李丹青 中国计量学院标准化学院 二〇一三·〇三·二十 1.我国高等教育的培养目标 教育目的：培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者与接班人。 高等教育目的：培养德、智、体、美全面发展的社会主义高级专门人才。 一、大学培养目标 中国计量学院 李丹青 2.世界公认的大学毕业生标准 1）拥有坚实的专业知识并掌握所攻读学科的方法 论（方法论比专业知识的价值更为持久）。 2）具备把所修学科知识同实际相结合的能力，并且还应该具有同其它学科的成果相结合的能力。 3）不仅要成为一个训练有素的专家，而且乐于听取别人的意见，能够用自己的知识进行国际交流。 ——1983年世界大学校长研讨会通过 一、大学培养目标 中国计量学院 李丹青 3.哈佛大学校长德雷克·博克的大学教育目标 1）学会表达 2）学会思考 3）培养品德 4）培养合格公民 5）生活在多元化的校园 6）为全球化社会做准备 7）培养广泛的兴趣 8）为职业生涯做准备 一、大学培养目标 中国计量学院 李丹青 1.何谓规划 对全局性的、长远的发展进行计划。在对未来整体性、长期性、基本性问题的思考、考量和设计基础上，为未来发展所做的整套行动方案。 2.规划对人生的影响 1）哈佛大学以毕业生进入职场后的收入变化为观察点，对规划与人生发展的关系进行了40余年的调查研究。 二、大学学业规划 中国计量学院 李丹青 中国计量学院 李丹青 2）统计数据如下： 60%的人事业发展目标模糊，他们的平均工资收入作为研究的参考基数； 27％的人没有发展目标，结果是失业靠救济度日； 10％的人有事业发展的清晰目标，但没有书面记录下来，他们的平均工资是前者的3倍； 3%的人对事业发展有清晰目标，并书面记录下来，他们的平均工资是第一类人收入的10倍。 3）研究结果表明：形成文字性的计划是人生成功的关键因素之一！ 二、大学学业规划 中国计量学院 李丹青 二、大学学业规划 中国计量学院 李丹青 3.何谓学业规划 ： 大学生根据自身状况，周围环境及可利用的资源，确立自己经过大学学习（毕业时）所希望达到的标准，并为此对在校期间的学习和课业进行的筹划及安排。 4. 大学学业规划制订 1）规划的对象——大学学业 2）规划的阶段——大学4年（从进—出） 3）规划的起点——进入大学（当下）的状态 （从客观的横向、纵向比较中获得数据） 4）规划的终点——毕业时达到的状态（知识、 能力分别在什么水平上） 5）确定目标的依据——职业取向 二、大学学业规划 中国计量学院 李丹青 5.确定学业目标——目标筛选法 1）列出目标——写出所有可能的目标 2）细化目标——将目标内涵具体化、数据化 3）测算上述目标带来的好处——剔除没好处的 4）分析存在的主要困难与障碍——剔除困难大的 5）明确所需技能及知识——确定获取途径 6）罗列必须合作的对象——设计联系的方式 7）评估实施规划行动带来的好处——过程中的收获 8）注明目标完成的日期——不能改动 二、大学学业规划 中国计量学院 李丹青 6.建立目标体系——纵向分解目标 终极目标 长 期 目 标 中 期 目 标 短 期 目 标 每 日 目 标 二、大学学业规划 中国计量学院 李丹青 7. 规划的实施 1）规划是实际行动的指导，其目标必须具备确定性、专一性、合理性、有效性及可行性。 2）规划作为实际行动的基础，需要充分考虑实施过程中可能的变化，并制定应变预案，以降低规划失败的风险。 3）不停地向着一个目标前进，这就是成功的秘诀。——帕夫洛娃 二、大学学业规划 中国计量学院 李丹青 7. 规划的实施 2.确定实现目标的途径： 1）怎样找要的工作－网络、人才市场、实地 2）怎样与别人建立联系－活动、会议、拜访 3）怎样获取知识能力－专业培养计划、自学 4）怎样拥有高品质生活－内涵、具体途径 5）如何证明自己－标准、裁判 二、大学学业规划 中国计量学院 李丹青 谢谢 Sheet1 Chart1 列1 若要调整图表数据区域的大小，请拖拽区域的右下角。 规划与人生质量 目标模糊60％中下层 没有目标27％底层 长期清晰目标3％精英 短期目标10％成功人士 6.00 2.70 .30 1.00 1.00 规划与人生质量 列1 目标模糊60％中下层 目标模糊60％中下层 没有目标27％底层 没有目标27％底层 长期清晰目标3％精英 长期清晰目标3％精英 短期目标10％成功人士 短期目标10％成功人士 6.00 2.70 .30 1.00 1.00