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stories 幼儿故事教学 Iris 幼儿故事的特点 口语化的语言 以叙事为主,情景生动 贴近生活 故事教学概念 故事是幼儿喜闻乐见的教学形式，在语言课中有特定的故事教学，教师通过讲解，分析，讲述让幼儿学习一定的词汇和讲述能力，同时接受文学熏陶和品德教育。在其他门类教学中故事更是一种添加剂。 故事教学理论依据 有效输入原则 儿童的心理特性和语言学习特点 可理解性 趣味性和相关性 非语法程序安排 足够的输入量 1、边做边学 2、意思先行 3、创造性使用语言 4、富于想象力 5、好玩好动的天性 6、模仿能力强 7、注意力短暂 8、强烈的好奇心 9、强烈的交际欲望 10、偶学偶得的能力 故事教学在幼儿教学中的作用 有助于培养幼儿学习的兴趣 有利于加强幼儿记忆 能有效地帮助幼儿发展语言技能 讲故事中的注意事项 内容的选择要适合幼儿的年龄特征和理解水平。长度难度要适中 善于运用故事（利用故事对幼儿进行教育比空洞的说教更易于让幼儿理解和接受） 创造条件让幼儿听、讲、编故事，发展幼儿的语言，思维能力 讲故事中老师的TPR，表情，语音语调的变化，与学生的互动尤为重要。 讲小故事的不同形式 故事书及故事扫描幻灯片(demo) 立体故事书 视频故事(demo) 教学资源的了解及利用 能够提高的技能 听力、说的能力、英语思维能力 通过分角色表演,模仿能力,表演能力,人际交往能力的提高
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