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门的开关 一、教具构成： 门 二、准备工作： 1、幼儿前经验：开锁的工作{大、中、小}，螺丝钉、螺丝帽的开合、及各种箱子、抽屉的开合。 2、教学方法：小组提示或团体提示。 三、目的： （一）直接目的： 1、培养生活礼仪。 2、培养社会性发展。 3、培养人际关系。 4、学习尊重他人的空间。 （二）间接目的：独立性、专注力、秩序性、动作协调性。 四、操作过程： ★开门 1、站在不会碰到门的地方。 2、右手握门把，左手扶门框。 3、轻轻的旋转门把。 4、把门推开或者拉开，呈45°角。 5、双手扶门侧面，将门推到底。 ★关门 1、双手扶门侧面，将门推至45°角。 2、右手握住门把，左手扶门框。 3、轻轻地将门关好。 五、适应年龄： 从2岁半开始 六、兴趣点： 不发出响声 七、错误控制： 有噪音、脚碰到门、手指被夹到。 八、注意事项： 1、请小朋友在开、关门时，注意周围有没有人，避免被门夹道或撞到他人。 2、门把的尺寸、位置高度需符合孩子的能力。 九、变化与延伸： 各种门的开合，单扇门、双扇门、落地窗式推拉门等等。 十、图示 ： 注：正确掌握开关门的方法 命名：我今天要示范的是…的工作，请小朋友仔细看 打招呼 一、教具构成： 无需用具 二、准备工作： 1、幼儿前经验：具有说话的能力。 2、教学的方式：团体示范。 三、目的： ㈠ 直接目的：懂礼节、学习和他人交往。 ㈡ 间接目的：独立性、专注力、秩序性、动作协调性。 四、操作过程： ＊握手 1、以端正的姿势﹙挺胸﹚站立。 2、慢慢靠近握手的对象，伸出右手。 3、握对方的右手。 4、看着对方的眼睛、微笑。 ＊站立行礼 1、两人面对面走过来相遇，两眼注视对方微笑。 2、小朋友挥手说：“你好”对方以同样的方式应答。 ＊团讨 1、可以和哪些人打招呼？ 2、什么时候打招呼？ 3、用什么方式打招呼？ 五、适应年龄： 2岁半左右 六、兴趣点： 1、优美的姿势。 2、双眼互相注视、微笑的表情。 七、错误控制： 1、没有微笑、未看对方的眼睛。 2、声音过大。 3、孩子没有办法说出来。 八、注意事项： 1、任何时间都可随机教学。 2、是否拥抱根据地域而定。 3、身教重于言教。 4、请孩子互相提醒。 5、双方注意距离控制。 九、变化与延伸： 巡回演出、故事导入、角色扮演 十、图示： 注：1、命名： 2、角色游戏：请一名幼儿，告诉孩子不同的打招呼的方式 见到老师：鞠躬，老师好；久不见的朋友：拥抱 感谢与道歉 教具构成 二、准备工作： 1、幼儿前经验：具备说话能力 2、教学方式：团体示范 三、目的： （一）直接目的： 1、培养生活礼仪。 2、培养社会性发展。 3、培养人际关系。 （二）间接目的：秩序性、专注力、独立性、动作协调性。 四、操作过程： 1、教师或幼儿配合演示，讲解演示内容。 2、命名——我现在介绍示范的是感谢与道歉，请小朋友用眼睛仔细看。 3、两人面对面走过来，碰到他人说：“对不起”，被碰人说：“没关系”。 4、有没有看见我的杯子，对方回答是桌子上那个吗？ “谢谢”，对方说“不客气”。 五、兴趣点： 1、对方说话及脸上微笑的表情。 2、互相注视对方的眼睛。 3、诚恳的态度。 六、错误控制： 1、态度不礼貌、没有微笑。 2、未注视对方。 3、声音过大。 七、适应年龄： 三岁以上 八、注意事项： 活动进行时，孩子如有心不在焉的情形，请提醒他：“请看我的眼睛说话”或“请你注意看我”。 九、变化延伸： 情景改变、手指偶 十、图示： 注：表演一下情景 老师的言行直接影响孩子 咳嗽、打喷嚏、打哈欠 一、教具构成： 面纸巾、镜子 二、准备工作： 1、幼儿前经验：谈话的能力 2、教学方式：个人示范、团体示范 三、目的： ㈠ 直接目的： 1、培养生活礼仪、养成良好卫生习惯。 2、培养社会性发展。 3、培养人际关系。 ㈡ 间接目的：秩序性、专注力、独立性、动作协调性 四、操作过程： 1、命名——介绍示范咳嗽、打喷嚏、打哈欠，不要让周围的老师、小朋友感到不舒服。 2、稍转向旁边或低下，用纸巾掩住口。 3、捂住嘴巴，擦拭后将纸对折，丢进垃圾桶。 4、用肥皂洗手。 五、兴趣点： 1、用纸巾捂嘴的动作。 2、打咳嗽、打喷嚏、打哈欠的动作和声音。 六、错误控制： 1、发出声音。 2、张口动作。 3、喷出异物到他人身上。 七、年龄： 三岁左右 八、注意事项： 1、告知幼儿咳嗽、打喷嚏、打哈欠都是生理自然反应，不必紧张。 2、如果旁边有人，请将头转向没人的那一侧或朝下。 3、如来不及就用一只手或两只手捂住嘴巴，手脏了洗洗手。 九、变化延伸： 以讲故事、表演的形式示范 十、图示： 注：现在到了秋季，小朋友会咳嗽、打喷嚏，飞沫会影响别人健康，请你在此时双手捂嘴转到侧面再咳嗽 使用卫生间 教