《2015-2016学年度长春版九年级语文(下)第12课《杂文二篇》(38张PPT)》(共38张PPT).ppt

4、作者采用了怎样的论证方法？ 举例论证 生活中的运动会赛跑 历史上的英雄 5、鲁迅先生认为这种民族心态造成了什么结果？他又表明了自己怎样的态度？ 这种“怕出头”“缺韧性”的劣根性，会造成民族危机，没有敢于改革的人，社会停滞不前。所以国家需要民族的脊梁，作者用意是很深刻的。 4、本文的写作思路是怎么的？ 以某个话题入手，由此及彼，由表及里逐步展开议论，揭示出文章的主旨。本文以赛马为话题，引出的议题是对某些中国人处世态度的议论。 再读课文，体会作者的写作思路、分析杂文写作特色。 1、文章开头提到赛马，有什么作用？ 2、作者写学校运动会的目的是什么？ 3、作者写作本文的深刻含义是什么？ 4、举例分析文章的语言特色。 1、由一个故事引入正题，显得轻松随意，但又与文章的中心观点密切相关。 2、结合现实例子来揭示中国人耻于最后的具体表现。 3、最后一段。赞美“不耻最后”的精神，强调这种人才是中国将来的希望所在。 4、(1)发表议论，语带讥讽。(2)揭示事实，语调冷峻。 1 找出本文中心论点 2 文章是怎样引出中心论点的？ 小结 中心论点： 优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者，和见了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。 赛马 “不为最先，不耻最后” 处世金针： 不为最先 佐证 不为戎首不为祸始不为福先 后果 守旧 卑怯 嘲讽 做人 既是“不为最先”，自然 也不敢“不耻最后” 校运会： 骂、打、挤入、尽跑、嗤笑…… 国 家： 少有…少有…少有、土崩瓦解… 小则人心 大则国运 号召 引 证 立 文章着重论述“不为最先”还是“不为最后”？ “不耻最后” ？ 中国当时处于半殖民地半封建社会，相当艰难。而中国要不受外敌入侵，要有所改革，就必须要有这种“韧性的反抗”，要有一种锲而不舍，百折不回的的精神。 比较下面两段话： 所以中国一向就少有失败的英雄，少有韧性的反抗，少有敢单身鏖战的武人，少有敢抚 哭叛徒的吊客；见胜兆则纷纷聚集，见败兆则纷纷逃亡。 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拚命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的 人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这 就是中国的脊梁。《中国人失掉自信力了吗?》1934?年?????????? 经过学习，我们可以了解作者的大体思路，即列举出某些中国人的处世态度，批判其“怕出头”、“缺韧性”的劣根性，并分析其危害，用意是很深刻的。语言冷峻，带强烈的讽刺味道，读来确实让人有酣畅淋漓之感。鲁迅先生批评“不为最先”，或（敢为最先）；反对“耻最后”，（也即提倡“不耻最后”）。 拓展探究 1、 作者认为“中国一向就少有失败的英雄，少有韧性的反抗，少有敢单身鏖战的武人，少有敢抚哭叛徒的吊客”，你认同 作者的观点吗？你知道中国历史上有哪些这样的人？ 失败英雄：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。（荆轲）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥） 韧性的反抗，单身鏖战的武人：敌后的抗战力量，张巡，许远（《张中丞传》） 敢抚哭叛徒的吊客： “叛徒”原指从一阵营叛逃到另一阵营的人。这里指反叛旧秩序的人，即鲁迅所说的敢为人先的人。 “吊客”即看客，闲人。这里应指理解同情反叛旧秩序的人。 2、根据你阅读过的鲁迅作品，你认为鲁迅笔下的中国人具有怎样的国民性？试举例说明。 （1）、民族的劣根性。 一是专制性和奴性。二是欺瞒。三是善于变化，毫无信仰。四是爱面子。（孔乙己）五是卑怯、懒惰、巧滑。（阿Q） （2）、民族的优良精神。（中国的脊梁） 板书设计 得出结论：提倡敢为最先，赞扬不耻最后。 语言风格：(1)发表议论，语带讥讽。(2)揭示事实，语调冷峻。 鲁迅笔下国民性：（1）、民族的劣根性。一是专制性和奴性。二是欺瞒。三是善于变化，毫无信仰。四是爱面子。（孔乙己）五是卑怯、懒惰、巧滑。（阿Q） （2）、民族的优良精神。（中国的脊梁） 布置作业 熟读文章，预习新课 再见 杂文二篇 鲁迅 长春版九年级语文(下)第12课 学习目标 1．知识与能力：在掌握课文时代背景、课文主旨、语言表达、写作手法等相关内容基础上理解鲁迅先生的思想追求。 ? 2．过程与方法：自主朗读、合作探究、教师指导。 ? 3．情感态度与价值观：培养学生热爱祖国的情感。 重点难点 从《夏三虫》看鲁迅作品特点，进而引申到对鲁迅杂文的认识，对鲁迅先生在中国现代文学中的地位与影响加深理解。 作者简介 鲁迅，原名周树人，字豫才。鲁迅是伟大的文学家，思想家，革命家，出生于浙江绍兴。1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的