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《藤野先生》-优秀教学课件要点
研读精彩语段,体味富有感情色彩的语言. 1.精读1—2段,思考: (1)“东京也无非是这样”与后文哪几句话相呼应?流露出作者怎样的情绪? 与“到别的地方去看看,如何呢?”“我就往仙台的医学专门学校去”呼应 以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触,描写了清国留学生恶浊庸俗的生活.流露出作者矛盾、失望、痛苦、厌恶的复杂情绪.反衬一个爱国志士忧国忧民的悲愤. “只不过”的意思 (2)“实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗? 句中“标致”是反语,用以讽刺.“实在”表示“的确”的意思,用“实在”加强“标致”,增强反语的讽刺力量,更强烈表达作者对清国留学生的鄙视和反感.而改动后语意直露,缺乏了讽刺意味. 2.精读第5语段,思考: (1)初到仙台的“我”受到优待,究其原因是“物以希为贵”,句中的“大概”可以用“因为”替代吗? “大概”表示猜测,与句末语气的“罢”合用,更加强了不肯定语气.作者用诙谐的口气猜测他在仙台受“优待”的原因,有自谦、 自喜、感激之情.但推断为“物以稀为贵”,包含一个弱 国国民的辛酸,同时反映出作者强烈的民族自尊心. “因为”表达不出这层意味. 似有此事, 但不完全肯定 (2)“居然睡安稳了”句中“居然”是什么意思?对表达思想感情有什么作用? “居然”表示出乎意料,想不到.前面说这个客店居住条件不好,不易安睡,但出乎意料的睡安稳了,表露作者对生活环境的恶劣不以为意. “居然”一词加强了句子的幽默感. 3.精读第24---31段,思考: (1)怎样理解“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑.”这句话? ——这不是反语,只是一种愤激之辞。这个推理,省略了一个中间环节——弱国的人是低能儿(小前提)正是这个环节判断失误,正是这种浅薄,偏狭的认识,才导致了结论的荒唐。这句话主要是为了表达作者遭受诬陷和人格受辱时极大的愤怒。 (2)“偏有中国人夹在里面……在讲堂里的还有一个我。”这句话中包含了哪几类中国人? ——(1)做毫无意义的示众材料的人。(2)麻木的,同样毫无意义甚至喝彩的看客。(3)被刺痛了的人(我)。 1902年4月到日本,入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动,在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。 1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文,想以此改变国民精神入手,挽救民族危亡。 1906年到东京开始文学活动,翻译介绍外国文学作品,并写出《文化偏至论》等一系列论文。 1908年从章太炎学《说文解字》,加入光复会。 1909年8月,从日本回国。 鲁迅留学日本的经历 本文记叙的是作者赴日本留学时的生活片断,当时中国由于受到帝国主义列强的侵略,已经沦为半殖民地,半封建社会,这其中就有日本对中国的侵略。鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本求学的。 1926年10月12日,鲁迅离别藤野先生二十余年后于厦门大学写作此文。 仙台医学专门学校 写作背景 本文写于作者离别了藤野先生二十年后的1926年10月12日。地点在厦门大学,正当“三、一八”惨案发生之后,鲁迅积极支持爱国学生的正义行动,与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争,用战斗的文章抨击“正人君子”的迫害,抒发自己强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热忱的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。 今日的厦门大学 绯红( fēi hóng ):鲜红 油光可鉴(jiàn) 标致( biāo zhì ) 驿站(yì) 芋梗汤(yùgěng) 解剖学(pōu) 落第( luò dì ) 畸形(jī) 不逊(bú xùn) 诘责(jié zé) 托辞(tuō cí) 杳无消息(yǎo) 教诲(huì) 瞥见(piē) 抑扬顿挫(yì yáng dùn cuò) 深恶痛疾(wù):厌恶而痛恨到极点。 物以希为贵:物品稀少就显得其珍贵。 解释下列词语。 ⑴宛如: ⑵绯红: ⑶油光可鉴: ⑷驿站: 正像,好像。 鲜红。 这里是说头发上擦油,梳得很光亮,可当镜子照。鉴,原意是镜子,这里作动词。 古代供传递政府文书的人中途更换马匹或休息、住宿的地方。 ⑸掌故: ⑹不逊: ⑺诘责: ⑻杳无消息: ⑼瞥见: 关于历史人物,典章制度的传说或故事。这里指学校发生过的一些事情。 无礼。逊,谦逊。 反问并责备。 从此再没有消息。 杳:远得不见踪影。 一眼看
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