《不乱吃东西》说课稿胡迅.docVIP

《请不要乱吃东西》说课稿 一、说教学内容 《请不要乱吃东西》是我校切合智障学生实际情况，为满足其生命生活需要而研发的校本安全教学内容。智障孩子缺乏饮食安全知识和意识，不知道什么东西能吃，什么东西不能吃。他们喜欢把玩具、铅笔、手指、碎纸、垃圾袋等放入口中；不知道食物是否变质发霉，东西掉在地上了捡起来又吃；有的孩子没有生病也嚷着要吃带甜味的药品……通过《请不乱要吃东西》这一主题教学，能够增加智障学生的饮食安全常识，让他们知道哪些东西能吃，哪些东西不能吃，提高他们的生活能力和自我保护能力，保证智障学生的生命健康。 二、学情分析 我班现有16人，男生11人，女生5人。年龄最大的13岁，最小的7岁。这些孩子属于轻、中度弱智，并伴生多种生理疾病和学习及行为障碍，其基本情况如下： 语言障碍：谢建民、叶华平、向志国、向志辉、苏鸿燕、周康强、岳松涵7人。 行为障碍：岳松涵1人. 刻板行为：叶华平、向志国、向志辉、周康强、孙锦绣、岳松涵6人。 多动症：向志国、向志辉、盛冰冰3人。 三、说教学目标 根据智障学生的身心特点及实际情况，为满足其认知、能力、情感需要，我把目标定位如下： 1、学生能知道常见的几种不能吃的东西。 2、学生在听、看、做等活动中明白乱吃东西的危害性。 3、培养学生不乱吃东西的习惯。 教学重点：学生能判断常见的不能吃的东西 教学难点：学生明白乱吃东西的危害性，在实际生活中做到不乱吃东西。 四、说教法 教育活动应以学生的需要、兴趣、尤其是经验来进行。所以在教学中我主要用了以下的教学法： 直观教学法：先出示视频，接着看情景表演，再看实物，最后看图片，将教学直观化。 游戏法：设计我是大赢家的游戏，激发学生学习的兴趣和积极性，让学生在学中玩，玩中学。 小步子教学法：由学生熟悉的生活为起点，再到具体实物，最后到半具体物图片，形成由浅到深、熟悉到陌生的小步子教学。 五、说学法 新课改强调课堂应该以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性。本节课以学生为主体，创造条件让学生参与活动。本节课学生的学法有： 多感官参与法：学生用眼看、鼻子闻、耳朵听、手触摸，多感官感受，获得较全面的表象，弥补感知机能缺陷。 操作法：学生动手操作，共同合作完成不乱吃东西的主题墙，在操作中巩固知识，锻炼动手能力。 六、说教学准备 实物（药片、发霉的水果、不干净的馒头、铅笔、玩具、碎纸片、苹果、面包） 图片（啃铅笔、吃手指、捡掉在地上的馒头、咬桌子、吃发霉的水果、将脏食物丢进垃圾桶、洗苹果吃） 音乐（120急救声音） 七、说教学过程 本次活动，我主要设计了五个环节： 1、故事导入：为了吸引学生，在导入时我播放“120救护车”的声音和出示医生急救场面的PPT，用紧张的语气和表情提出问题“发生什么事儿了”，结合PPT场景，讲述小朋友露露乱吃东西进医院的故事。讲完故事后提问：露露为什么进医院了？她吃了什么？铅笔能吃吗？接着，通过过渡语“露露那么不小心，小朋友一定要记住这个教训，千万不能随便往嘴里乱放东西，让我们看看哪些东西不能吃”衔接到下一个环节。 2、课件及情景表演深入操作 4、游戏布置主题墙延伸 1