小学五年级数学图形的面积版.doc

中小学生课外辅导中心学员辅导资料 课程名称 五年级数学 上课时间 2014 年 01 月 20 日 课 时 第 2 课时 辅 导 师 学 生 辅导方式 一对一辅导 教学内容 图形的面积 教学材料 中心自编资料 教学目标 掌握平行四边形的面积，三角形的面积，梯形的面积。 教学重难点 倍数与因数的概念。 教学过程设计 第一部分 基础知识总结 认识自然数和整数，联系乘法认识倍数与因数。 归纳总结：像0，1，2，3，4，5，6，....这样好的数是自然数。最小的自然数是0，没有最大的自然数。 像-3，-2.-1，0，1，2，3，....这样的数是整数。最大和最小的整数都不存在。 2、倍数和因数 把12张卡片摆成一个长方形，有多少种摆法？ 12是3和4的倍数，3和4是12 的因数。 12是2和6的倍数，2和6是12的因数。 12是1和12的倍数，1和12 是12的因数。 12的因数有几个？ 想想做做：（1）根据下面的算式，说说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。 注意：在说倍数（或因数）时，必须说明谁是谁的倍数（或因数）。不能单独说谁是倍数（或因数）。 （2）14÷7=2 14是7的倍数，也是2的倍数。 17÷7=2.4278.... 17不是7的倍数。 找出4的倍数： 找出6的倍数： 记事4的倍数又是6的倍数： 3、 2和5的倍数的特征 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 说出5的倍数的特征： 个位上是0或者5的数 2的倍数的特征： 个位上是1，2，4，6，8 的数 3的倍数的特征： 将每个数的各个数位上的数字加起来的和被三整除的数 既是2的倍数又是5的倍数的特征： 练一练：（1） 18的全部因数： 21的全部因数： 记事18的因数又是21的因数： 说一说下面的数各有几个因数：1， 19， 4， 32， 11 质数 数 因数 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 归纳总结：质数：一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫做质数。 合数：一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫做合数。 1既不是质数又不是合数 奇数和偶数 北岸 南岸 摆渡奇数次后，船在 岸。 摆渡偶数次后，船在 岸。 观察下面两组数。圆中的数有什么特点，长方形中的数有什么特点？ 它们都是偶数 它们都是奇数 从圆中任意取出两个数相加，和是偶数。 从正方形中任意取出两个数想家，和是 任意写出两个偶数，它们的和是 任意写出两个奇数，它们的和是 分别从圆和正方形中各取一个数相加，和是 任意写出一个偶数，一个奇数，它们的和是 判断下列算式的结果是奇数还是偶数。 10389+2004 11387+131 268+1024 归纳总结：奇数+奇数=（ ） 偶数+偶数=（ ） 奇数+偶数=（ ） 第二部分 随堂练习 填一填 1、像0、1、3、4、5、6……这样的数是（ ），最小的自然数是（ ）。 请任意写出五个整数：（ ），整数有（ ）个。 2、是2的倍数叫（ ），不是2的倍数叫（ ）。 3、说一说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。 32×2=64