读《我的教学勇气》有感.ppt

忙碌的早上就像打仗一样，从把孩子从睡梦中叫醒、从床上拖起来开始，我就在不停地催：快点，快点，要来不及了。常常是不等孩子喝完最后一口粥，就夺下碗，塞一个包子或鸡蛋给他在路上吃就匆匆出门。有时候儿子动作慢点，还会忍不住训斥。事后，总是想着儿子委屈的眼睛，又常常会后悔，我都不明白我这是怎么了······ * 嘉兴市秀州中学 余冬梅 我是谁？ 我该做什么？ 我所做的一切又是为了什么？ 作者： （美）英特拉托　 “为真正的教师而写，由真正的教师所写，写真正的教师的书。” ——萨莉·Z·赫兹，卡罗莱纳海岸大学教育学教授 作者： （美）英特拉托　 ——读《我的教学勇气》有感 人类灵魂的工程师 “教学不是一份养家糊口的工作，更不是一份刻板乏味的工作，而是一种奉心灵之召必须践履的天职，因为教师都怀有要为世界作出重大贡献的良心和雄心。” “现在，在我们的社会，我们为之工作的教育体制带给老师的只不过是嘴上的荣誉——虚假的荣誉。学校的运作方式、社会对待和补偿老师的方式没给教师带来什么荣誉。” “我正常的上班时间几乎全都花在对学生的课 堂教学上，结果，大多数必不可少的备课、写授课教案、批改学生作业等事情常常得在晚上或周末去做，还有不可忽视的一点，我根本没有时间给学生做个别辅导。” ——《引言 尊崇老师的心灵》 “有时我对教学给我个人生活带来的后果感到抑郁烦闷：我不能去匹兹堡探望生病的母亲、不能全家一起就餐、不能多陪陪孩子，因为每个周末必须有一天要为学校尽义务。我觉得别人根本想不到教师忙得多么不可开交，我没有时间去约会、去健身、去逛街、去娱乐。有些不当教师的朋友对我说，待我有点经验了，工作就会轻松了。我看不一定，我见到那些有经验的教师还是和我一样忙，只不过忙得不一样罢了。他们也许不必操心备课了，但得操心这个委员会啦，那个科研项目啦。还有，凡是我愿意作为自己榜样的教师似乎总在忙着鼓捣一些新奇别致的东西。” ——《引言 尊崇老师的心灵》 人类灵魂的工程师 待遇不公 信念被毁 孤立无助 底气不足 “职业倦怠” 如何让教师坚守教学的勇气？ 尊崇和维系教师的心灵 如何让尊崇和维系教师的心灵？ 尊崇和维系教师的心灵 如何让教师坚守教学的勇气？ 体制的变革 领导的英明 社会的关心 自己 “真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的的教学来自于教师的自身认同和自身完整。” “教师需要教学技术，也需要学科专门知识，但若无所用心，缺乏灵性，所有这些都微不足道。” 倾听， 积蓄前行的勇气 ——读《我的教学勇气》有感 用心学会倾听——宽厚地、专注地、认真地倾听。 倾听自己 倾听他人 倾听社会 ——找寻纯真自我的种子，获取前行的力量之源 ——缓解疲惫的精神状态，积蓄重新出发的力量。 ——在理解、等待、淡然、平和······中前行 ——在集体的力量中获取前行的勇气 *