高3数学2轮试题讲评、专题复习课建议.docVIP

高三数学二轮复习教学建议 Ⅰ.试题讲评课需要注意的五个环节 一、课前环节：教师自己做题。研究题目的背景，涉及到的知识点、思想方法，这样可以预测学生的解题情况。 二、基础环节：精批细改，统计分析，摸清学生答题情况。 1、“三有”：有最高分；有各分数段人数；有进步大的同学名单（多肯定、表扬、鼓励） 2、做好错题统计分析，特别是1—14题，错的人数，错因分析。解答题分中档题和难题分析，哪些学生不该错的错了，难题难在哪？ 三、关键环节：备课——不仅要备试题，更要备学生。 1、备试题，就是确定哪些题要讲，怎么讲？讲的顺序：是按知识点分类讲；或是按思想方法分类讲；或是按学生错的多少讲。哪些题目学生自己订正，或者略讲，哪道题要重点讲，哪道题有多种解法，（不是为了一昧追求一题多解）哪些题是多题归一，哪些题还要有拓展、变式训练。 2、备学生，就是要备学生对试题解答情况，分析出错的原因（是审题问题，还是计算问题，还是抄写问题，还是表达问题，是知识能力问题，还是非智力因素？）找出让学生（帮学生）突破难点的方法和策略，怎样引导学生反思，感悟，提升。 3、试题（练习）讲评课也应该有备课教案。 四、重点环节：上课，寻求解题的突破口 1、必须坚持学生主体。 ①让学生说题：说出对题目的认识和理解；题目的条件、结论和涉及到的知识点；说条件和结论的联系、怎么转化；回顾有类似的问题；说可能用到的思想方法；说自己的想法和猜测；说如何想到解题目方法的，为什么这样想？不这样想行不行？还可以怎么想？ 如果老师课前自己没有认真做题，不做深入的思考，不设计精要的问题，就不可能达到这样的效果。 ②一定要让学生展示，板演、投影（好的作为示范；错的、差的分析、警示）。 总之要充分暴露学生的思维。有时学生的思维会给我们带来意想不到的效果！ 2、发挥好教师主导作用。老师的讲，主要体现在“导”——应该是学生替代不了的东西：讲题意（内涵）、讲思路、讲方法，引导学生理性分析、比较、质疑，培养思维能力；关重细节，注重过程，训练规范答题；讲联系、讲变化、讲创新。 3、一份综合练习在2节课内讲评结束。处理好效率与时间的关系。 五、反馈环节：课后加强巩固、反思 1、要求学生一定要认真分析、总结，找提失。 2、要求学生一定要认真订正、反思，抓提升。 3、应有相应的巩固性练习，强化知识点、技能、思想方法。 切忌： 1、就题讲题，甚至教者自己没做题，看过标准答案后“讲答案”；2、不分一般与重点，不顾中档题与难题，从第1题讲到最后一题； 3、没有表扬，没有激励，一味的抱怨、责备、批评； 4、没有跟踪，讲过算事，自己“良心”上过得去。 Ⅱ.专题复习课必备环节 一、目标：知识点、能力要求、思想方法。 二、教学流程： 1、重要知识点、方法梳理 2、基础题练习（4道左右，可以小题带知识点、方法） (可合二为一，目的是：回归课本，追根溯源，明确思想) 3、典例分析（2例左右+适当变式） （目的是：体验高考，感悟方法，深化思想） 4、课堂评价（当堂训练4道左右） （目的是：限时训练，点评剖析，应用思想） 5、小结（提炼方法，完善思想） 6、作业（强化应用，实践思想） 三、几点要求： 1、备课必须有教案。 2、教学案、资料先做，批后再有重点讲。 3、当堂检测、作业不可少。 1