如何激发学生的写作兴趣.doc

如何激发学生的写作兴趣 在教学过程中，我发现不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮。那么如何改变学生苦不堪言的作文状况呢？多年的教学使我在激发学生写作兴趣方面积累了一些心得和经验下面就谈谈自己的做法。?让学生深入生活，克服惧怕心理，激发学生的动笔欲望深入生活，生活是我们最好的老师。写作就是把我们自己的所见所闻所想，通过一定的方法记录下来。学生大都会有这样的感觉，让我写写不出来，可是让我说，我能说。在课余的时候，同学们都喜欢凑在一起，有着说不完的话什么童话故事、动画片等等，可一到写作文就哑口无言了。这就要求学生变我要说为我要写，用笔来畅所欲言因此，教师应创造条件让学生向生活靠拢，融入生活，多参加各种活动，体验生活中的各种情感二、开展丰富有趣的活动，激发学生的写作动机?小学生的年龄小，阅历浅，缺少生活和语言积累，这给作文带来了一定困难。学生写作前，我常借助一些有趣的活动来激发他们的写作动机。例如，我在布置“记一次有趣的活动”的作文时，先给学生讲“观察”对于写作的重要，给学生怎样进行观察，观察后怎样记录，进行积累等等。之后，我没有立即让学生动笔写，而是利用一节课的时间带领学生做了两个有趣的，一个是比赛，一个是贴鼻子游戏。比赛时，学生们兴高采烈，群情振奋，他们的热情充分调动起来，不仅玩得开心，而且很专注地观察比赛的细节，为写作做准备。在贴鼻子中，学生看到了平时被称作调皮鬼的同学蒙上眼睛小心翼翼向前摸索的滑稽样子，笑得前仰后合。在这异常欢快的气氛中我启发学生：你们不想用自己手中的笔把这有趣的活动记录下来吗？学生在我的鼓励下，认认真真地完成了记一次有趣的活动的写作，大部分作文写得都很真实、生动、富有情趣。?期望要适度?? 成功的动机能激发人们的奋斗精神，成功是兴趣的支柱。因此，在作文教学中，教师对学生的作文尽可能创造成功的机会，鼓励和帮助学生去获取成功的体验，用满意的效果去强化他们的写作兴趣，充分挖掘、捕捉每一个学生的成功点、闪光点。 ??文教学要因材施教，分层次施行弹性作业，对生降低要求---要求不离题，语句通顺，无错别字，标点正确就行了，意在鼓励他们树立信心；对中等生则要求踏踏实实地写，争取一篇比一篇好对优生压担子，加大写作的量，不仅篇幅长，而且要有新意，有中心，有条理。这样，每一层次的学生都切近自己的目标。教师在批阅作文时，大至节段篇，小至字词句，学生的点滴进步都要及时加以肯定，可以在作文本中写上××”字真好过渡巧！这一段精彩极了！类鼓励的评语。另外，还可以开辟班级作文园地，定期刊登学生的优秀作品，使学生有展示自己才华的机会，并且优先刊登生的进步作文，使他们增强自信心，由此使学生产生成功的喜悦，调动大多数学生尤其是中生的写作积极性，使他们视作文为快乐，不断进步。 四采用适当的激励措施，增强写作兴趣?小学生的世界观、人生观都还不成熟，心理承受能力也较差，自尊心很强，采取激励措施，就能激发学生的写作兴趣。激励的措施有多种，如经常进行作文评比，根据学生作文水平的差异，把全班学生分成四组进行竞赛，进步快的作文有特色的，都分别奖励，最后把班上的佳作张贴在作文专栏，并加上作者简介和教师的评语。这样，增强了学生的荣誉感和自豪感，他们的写作兴趣也就与日俱增。?实践表明，讲评作文同样也可以激发和调动学生的写作兴趣。讲评作文的方式要有所创新，可以是教师讲评，也可以是学生小组内互评；可以全批、眉批，也可以面批。但应该注意的是，我们无论选择何种评阅形式，都要注意用激励性语言，这样才能使学生消除对文章的畏难情绪，树立他们的自信心。评语不仅针对文章内容进行评价，同时也要用真情对学生进行鼓励。一次讲评《献一份爱心给妈妈》的作文时，我为班里一个缺乏自信心的学生写道：你的文章感情真挚，条理清晰，字迹又是那么工整，老师知道你是个孝顺的孩子，你为自己对妈妈发脾气感到内疚，为自己没能考出好成绩而伤心，老师为你的懂事感到欣慰。其实你的这篇文章写得很好，你给妈妈读读，她会理解你的。”后来，在我有意的、不间断的鼓励下，这个学生的自信心明显增强了，她进步明显，作文水平也有了显著提高。可见，讲评作文既能发挥学生的积极性，也可以学生接触到更多的文章，吸取他人的优点，让学生在合作过程中提高作文能力，在兴趣培养中体味作的快乐。?总之，兴趣是最好的老师。只要能激发起学生的写作兴趣，作文就不再是一件难事。 3