王文宇植物营养改进分析.ppt

植物营养 北京十二中 王文宇 植物的营养是一个生理范畴内研究的内容。对不同的实验往往会有不同的要求，学生学习起来困难比较多。现把在教学中遇到的一些问题提出来与大家共勉： 1、观察难----研究问题往往需要一个周期 改进一：可以录像，用视频弥补不足； 改进二：可以培养不同时期的实验材料，便于连续观察； 改进三：可以用照片连续观察记录，展示植物体间断性研究特征； 改进四：可以让学生培养并写观察日记。 改进五：可以适当拓展内容丰富学生的感知认识 2、操作难---实验难度大须改进的地方多 光合作用氧气的收集的改进 银边天竺葵遮光处理（图案遮光处理） 实验材料的选择（制造氧气水藻的选择） 有的实验仪器的操作，需重点要求，比如酒精灯的使用 3、分析难---解释常与微观宏观相联系 观察叶片的结构与光合作用的场所 植物细胞吸失水 4、理解难---名词术语多且比较抽象 比如浓度的概念；碘酒；氧气；二氧化碳；淀粉；光合作用；水浴加热等等 实验器材：如三脚架，锥形瓶，石棉网等等。大量的化学用语与器材学生理解起来比较困难 * * 我把这些问题归纳起来称为四难：观察难、操作难、分析难、理解难 Go 蒸馏水培养 土壤浸出液培养培养 Go 借用李亚妮老师授课图片 蒸馏水培养 土壤浸出液培养 培养一段时期后，不同生长情况的比较 Go Go 1939年，美，鲁宾和卡门的实验 20世纪40年代，美，卡尔文的实验 Go 隔绝空气 黑暗，用极细光束照射 完全暴露在光下 水绵和好氧细菌的装片 1880年，美，恩格尔曼的实验 back Go 实验注意事项 back 请同学们描述出实验中应该注意的安全和合理的操作方法！ back back