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环创中的审美性与教育性
环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。 ——《幼儿园教育指导纲要》 环境对儿童的成长与发展有深切的影响，尤其是儿童习惯的培养，常受后天环境的主宰。 ——英国 洛克 互动墙饰的审美教育 幼儿园的墙饰分类： 与教育活动相呼应的主题墙饰 活动区域背景墙饰 常规性小主题墙饰 其他功能区墙饰 “过渡性”区域墙饰 与教育活动相呼应的主题墙饰特征： 具有较高的互动性。 它是幼儿学习活动过程和结果的记录，反映着幼儿重要的阶段性学习，有利于帮助幼儿梳理和提升关键经验。 过渡性区域墙面特征： 这些墙饰一般会在楼道、走廊等地方出现，除有一些装饰性内容外，还应该具有以下特征： 安全性 美感 教育性 参与性 * *
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