现代文阅读理解知识指导.doc

中考现代文阅读理解知识梳理 现代文阅读的四种意识。 1.树立文本意识，读懂读透文本。提倡“三遍阅读”：第一遍浏览全文，整体把握，标画认为重要的语句；第二遍看过问题后，带着问题再读；第三遍，对照原文答题。 2.树立分值意识，根据分值确定答题的点，尽量多角度解答。 3.树立原文意识。“一切脱离文本的答案都是危险的，答案不在脑子里，就在原文里。” 4.树立文体意识，注意答题规范。 记叙类文体 表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙①使用修辞②表层含义③深层含义④文本的中心题目的作用 ①形象的点明了文章的主旨 ②交代文、人物的身份、暗含人物的性格 ③线索作用《背影》④概括文章的主要内容阿长与山海经》 ⑤设置悬念，引起读者的阅读兴趣 ⑥一语双关一指……一指……《爸爸的花儿落了》 ⑦（运用反语），增加文章的讽刺效果，揭示文章的主题. ⑧ 表明文体 《谈读书》 ⑨ 蕴含哲理 《雪化一化，就有路了》 3、加点词语的含义 模式：词语的本义+该词的深层含义（比喻义、引申义、象征义）+该词在本句中的含义（结合句子内容回答）+该词表达了作者（主人公）怎样的情感。 例：（春天）属于公园了每一朵勇敢开放的丑丑的小花 “丑丑”指小花的不美，也暗指女孩的残缺卑小，表现了作者对残缺卑小生命的怜爱。 词语的表达效果或作用 赏析词语的表达效果可以包括三个方面： 形式+内容+好处 该词用了什么形式（什么修辞、是否精妙用词、感情褒贬、是否化用、从哪种感觉）+写出了什么内容（表现了人物……品格、精神；表现了描述对象的……特点；表达了作者……的感情。 内容上：开篇点题；渲染气氛埋下伏笔为下文作垫；设置悬念奠定文章感情基调点明故事发生的地点,环境 内容上：为下文做铺垫；也可能是侧面描写；如是景物（人物）描写写出其作用 文中 结构上：承上启下；总结上文；下文：点明中心深化主题 文末 结构上：总结全文；照应题目或开头 注意：有些结尾不总结全文，而是出人意料，使文章余味无穷，意味深长，有震撼人心的艺术效果。 某句话（词）独立成段，大都是为了强调…… 6、理解句子含义 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 从三方面考虑形式(×表现手法、×修辞、×描写、×词、×句式)、内容(写了什么)感情(等) 需要知道的术语： 表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、反语描写角度：正面描写、侧面描写描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 视、听、味、触×修辞、×觉、×词、化……为……）写出了被描述事物的……特征，表达了作者……的思想感情。 人物描写赏析：可以从修辞、描写、精妙用词角度赏析 格式：运用了（×修辞、×描写、×词）写出了人物的……（动作、神态、语言、心理外貌）特征，表现了作者（主人公）……的性格特点（精神品质、思想感情） 8、常见修辞手法的作用： 它本身的作用＋（2）结合句子语境。 比喻 ：生动形象地写出了＋对象＋特性。 拟人：将……人格化，生动形象地写出了＋对象＋特性。排比：强调了＋对象＋特性气势、加强语气、一气呵成；设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气；对比：强调了＋对象＋特性突出了强调了＋对象＋特性 反复：强调了加强语气 时间、地点人事　　格式：时间＋地点＋人＋事＋＋。 11、概括文中人物形象 要多角度概括，根据文中人物所做的主要事情来概括，可以包括思想品质、性格特征等方面。12、文中次要人物（或事件）的作用 衬托主要人物，或与主要人物（事件）形成对比，来突出主要人物或事件，突显文章主旨。 13、自然环境描写（景物描写）的主要作用： ①标明了具体的时间、地点、节令。 ②写出了景、物的……特点。 ③点明人物活动的背景；渲染气氛；④推动情节发展； ⑤ ⑥烘托了人物心情、感情； ⑦突出、深化主题。社会环境描写的主要作用： ①交代作品的时代背景。 ②在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。 ①交代原因及相关情节，让读者对事情原因和人物情况有更全面的了解。 ②丰富文章内容，使叙述完整且显得有波澜。 ③为