第17课《触摸春天》正确.doc

四 年级下册第 17 课《触摸春天》教学设计 学校： 伏山小学 教师姓名： 崔兰芳 教学目标 教学目标： 一、日积月累 （一）重点字词。 1.应会读字：畅、磕、弧、翔、权、缤、袅 2.趣味识字（字理识字）：翔（一边放羊一边复习）或（山羊长出羽毛飞向高空 ） 绊 (半边线，不方便) 3.易读错字：磕、 弧、 缤 4.多音字：悄、划 5.应会写字：径、畅、磕、绊、瞬、弧、翔、权、缤 （1）写正确：易写错字： 磕、瞬、翔 “磕”石字旁，左右结构，不要写成上下结构。“瞬”字目字旁，不要写成日字旁。“翔”字中的羊做偏旁时“竖”变“竖撇” （2）写美观： ①指导书写的字：弧、瞬 ②指导要点：左右结构。本课要求会写的字都是左右结构，书写时都是左窄右宽，要注意左右部件笔画之间的穿插，把字写端正美观。 6.需要重点积累的词语：磕磕绊绊 多姿多彩 清香袅袅 花繁叶茂 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵 5——7段。 二、理解运用 （一）共性目标 1.学习概括主要内容 （1）课文主要内容：这篇文章主要讲了安静在触摸春天的过程中，抓住蝴蝶使我懂得了谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界这个道理。 （2）概括方法：抓重点词句（中心句比较句子： 她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。 她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望 预习提纲 预习展示 精讲点拨 导入 1.大家喜欢春天吗？说一说你眼中的春天是什么样子的？ （出示春天的图片） ? 一说到春天，我们常常说道百花齐放，万紫千红，这些都是我们用眼睛看到的，可如果一位盲人，他又如何感受这美好的春天呢？今天，我们就跟随一位盲女去看看，他是如何体验春天，感悟生命的。 （板书：触摸春天） 2.读题：触摸春天（轻轻的触摸，轻轻地读） 预习评价 （一）展示预习完成全面、书写认真的同学： 1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。 2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。 （二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长。 初 读 课 文 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价： 家长评价： 小组评价： 1.朗读： （1）指名学生读自己最喜欢读的段落。师生正音。 （2）重点朗读： ①第二段：早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得......极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 注意的字音：磕磕绊绊 学生读后，出示某同学预习提纲中关于“磕磕绊绊”部分。学生认读、造句。 ②第四段第一句和六段最后一句： 注意的字音有：悄、划、曲，学生朗读后，以上字词颜色变红，指导读音、组词。 ③第七段：注意的字音有：缤纷，学生朗读后，以上字词颜色变红，指名再读——齐读。 识 字 学 词 （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1. 识记生字 2、 趣味识记 （1）出示本课生字：交流自己用有趣的方法记住了哪个字？ 小组展示：我们小队通过预习能够熟练认读本课生字 。 下面我们小组一齐为大家读一下本课的生字 。出示（畅、磕、弧、翔、权、缤、袅） （小组齐读） 交流识字方法：（趣味识字） 4号我们（）小组通过讨论，是这样识记生字的：（ ） 3号补充，2号 我想 挑战（ ）组的（ ）同学。（请问：（ ）是哪个字？ ）谢谢！ （第（）组的（）号同学：）我想提醒大家， “缤”不要读成“bing”.“绊”不要读成“pan” （2）师补充：翔（山羊长出羽毛飞向高空 ）或（一边放羊一边复习）绊 (半边线，不方便) 2.书写指导 1、书写展示 学生现场边讲解边上台书写，其他同学认真观看。 （一人讲解一个） （1）写正确：（易写错字指导）：出示全部生字，易写错字颜色变红（含学生找出的易写错字）：瞬、翔 ①学生观察，找出易写错的笔画。 ②并交流明确：(课件) 弧（右边是瓜），瞬（右边的写法） （2）写美观：按规律分类指导书写：扰 (课件) ①出示生字，观察字形结构规律。 ②“瞬”笔画比较多，书写时要注意，左右结构，右面的左下角是“夕”③学生练习书写。 请别的小组评价 3、出示写的不够规范的或者是写的美观的，师点拨指导。 3.词语积累 （1）展示某些同学分类积累的词语，齐读。 （2）展示老师分类积累的词语，齐读。强调：分类积累词语，有助于理解、记忆和运用。 整体感知