步步高浙江专用2017届高考生物二轮复习解题能力提升三课件精选.pptVIP

题组三　生长素运输方式的验证 5.将生长状况相同的苗尖端切下来，用不 能透过生长素的薄玻璃片分割，放在琼 脂切块上，实验处理及收集到的生长素 (IAA)的含量如下图所示。相关说法正确的是(　　) A.a与b对照说明薄玻璃片不影响生长素的横向运输 B.b与c对照说明琼脂切块影响生长素的运输 C.c与d对照说明单侧光照射促使生长素向背光侧转移 D.该实验说明了生长素的产生部位是苗尖端 √ 解析 解析　该实验重点探讨了生长素的横向运输。a与b对照说明有无光照不影响生长素向下运输。b与c对照说明琼脂切块不影响生长素的运输。而c与d对照说明单侧光照射能促使生长素向背光侧转移。 6.为了验证燕麦幼苗中的IAA在极性运输时是否以重力为动力，有人利用燕麦幼苗、刀片、放射性14C检测仪器、含14C－IAA的琼脂块(供体块)和空白琼脂块(受体块)进行四组实验(如图所示)，其中能达到实验目的的是(　　) 解析 √ 解析　欲验证燕麦幼苗中IAA在极性运输时是否以重力为动力，可将燕麦幼苗的形态学上端E置于下面，形态学下端F置于上面，在F端放置空白琼脂块，E端放置含放射性14C的琼脂块，通过检测受体块是否含有放射性来验证。若受体块中有放射性，则证明IAA在极性运输时不以重力为动力；若受体块中无放射性，则证明IAA在极性运输时以重力为动力。 剖析题型 提炼方法 实验解读 构建知识网络 强化答题语句 探究高考 明确考向 三、激素调节的相关实验分析 方法技巧 1 一、常见动物激素的分泌异常分析与功能实验探究 1.激素分泌异常症状分析 　　类别 激素　　 分泌异常疾病 分泌过多 分泌过少 甲状腺激素 甲状腺机能亢进(食量 大增、消瘦、心率快、 血压高、易激动) ①成年：黏液性水肿(结缔组织水肿、精神萎靡、反应慢等) ②幼年：呆小病 胰岛素 低血糖 糖尿病 生长激素 ①成年：肢端肥大症 ②幼年：巨人症 幼年：侏儒症(身材矮小、智 力正常) 性激素 ? 第二性征不明显或消退，性 周期不正常 2.激素功能的常见实验验证 激素 方法 实验验证 甲状腺激素 饲喂法 用含有甲状腺激素的饲料喂养蝌蚪，蝌蚪迅速发育成 小青蛙 摘除法 手术摘除小狗甲状腺，小狗发育停止；摘除成年狗的 甲状腺，狗出现行动呆笨、精神萎靡、代谢中耗氧量 显著降低，产热量减少等现象 生长 激素 切除法 切除小狗的垂体后，小狗的生长立即停滞 注射法 对其每天注射适量的生长激素，可逐渐恢复生长 性激素 割除法 公鸡和母鸡的生殖腺阉割后，会逐渐丧失各自第二性征 移植法 把公鸡睾丸移植到阉割过的母鸡体内，该母鸡就会逐渐 地长出公鸡型的鸡冠和长的尾羽，并且具有公鸡好斗的 特性 胰岛素 注射法 给饥饿18～24 h的小白鼠注射一定剂量的胰岛素溶液后 不久，小白鼠出现惊厥等低血糖症状，皮下注入50%的 葡萄糖溶液抢救，小白鼠逐渐恢复正常 二、植物激素调节的实验方法及实验设计分析 1.验证生长素的产生部位在尖端 实验组：取放置过苗尖端的琼脂块，置于去掉尖端的幼苗一侧(如图甲)。 对照组：取未放置过苗尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的幼苗一侧(如图乙)。 2.验证感光部位是苗尖端 (1)实验操作 (2)实验现象：①直立生长；②向光弯曲生长。 3.验证生长素的横向运输发生在苗尖端 (1)实验操作 (2)实验现象：装置a中幼苗直立生长；装置b和c中幼苗弯向光源生长。 4.验证生长素的极性运输即只能从形态学上端向形态学下端运输 5.探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度 (1)实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。 (2)结果预测及结论 若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。 若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。 题组一　激素的种类和功能 1.下列对病因、病理和病症关系的表述，错误的是(　　) A.幼年时，生长激素分泌不足→生长迟缓→成年后身材矮小、身体消瘦 B.甲状腺激素分泌过多→体内物质分解过快→食量大增、身体消瘦 C.生长激素分泌过多→细胞增大与数量增多过快→巨人症 D.青少年时期，甲状腺激素分泌不足→生长发育迟缓→呆小病 √ 题组突破 2 解析 解析　生长激素可促进蛋白质的合成，刺激细胞生长，对肌肉的增生和软骨的形成与钙化有重要作用。幼年时生长激素分泌过少将患侏儒症，生长激素分泌过多则会患巨人症。甲状腺激素可促进物质与能量代谢，促进生长发育。婴幼儿时期缺碘造成甲状腺激素分泌不足，将患呆小病。甲状腺激素分泌过多，造成新陈代谢速率加快，出现多食、消瘦的甲亢症状。 2.(2016·南宁十校联考)现有一组对胰岛素不敏感的高血糖小鼠X。为验证阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性，使小鼠X