河流堆积地貌精选.ppt

成都树德中学 高考探源之教材的载体作用 --以“河流堆积地貌”为例 钟文静 2016年9月 课程标准 备考 指向标 教材 高考探源之教材的载体作用 备考 目的地 高考试题 载体 地理信息 知识和技能、 原理和规律 地理观 河流堆积地貌 综合思维 课程标准：结合实例，说明外力作用对地表形态的塑造 （二）河流堆积地貌 课标解读：结合实例，分析说明河流堆积地貌的形成条件和过程 第三节 河流地貌的发育 高考探源之教材的载体作用 高考探源之教材解读 通读本框，找到描述共性条件的语句 物质被搬 运力减弱 阅读教材，提取描述三类堆积地貌形成过程的关键词句。 运力减弱 物质被搬 高考探源之教材的载体作用 从过程词句中提取并解读河流堆积地貌的形成因素，梳理它们之间的因果关系 高考探源之教材的载体作用 高考探源之教材的载体作用 指出G河没有形成明显三角洲的原因，并加以分析。（16分） （08年全国卷）36．读下图，完成下列要求。 入海泥沙量较少（2分） 入海口泥沙不易沉积 (2分) G河在M点以上多流于盆地中（2分）→流速较小→易于泥沙沉积（2分） 从纬度位置和地形看→流域内热带雨林广布（植被覆盖率高）（2分）→水土流失较轻（2分）。 地形高差大（2分） →河流落差大→流速大（2分） 第一步：审清题目要求 第二步：构建答题框架 第三步：提取图文信息，充实框架 第四步：结合要求和分值，组织语言 注重要素关系，体现综合思维 近年来,黄河三角洲的增长速度有减缓的趋势，原因可能有？ 高考探源之教材的载体作用 人类活动 物质被搬 运力减弱 人地协调发展 河流堆积地貌的形成和发展 高考探源之教材的载体作用 高考探源之教材的载体作用 过程差异 位置 物质 搬运减弱 形态 河流堆积地貌 洪（冲）积扇 出山口 砾石和泥沙 （大小都有） 地势突然趋于平缓、水道变得开阔 扇状 河漫滩 中下游 泥沙 凸岸 沿河伸展 三角洲 入海口 泥沙 水下坡度平缓，加上海水顶托 三角形 共同过程 物质被搬 搬运减弱 考查方向 ▲河流堆积地貌：①能否形成？②位置变化？面积如何变化？…… ▲其他外力堆积地貌的形成过程？ （2016年全国新课标II卷）某河流位于浙江东部，下游河床受径流与潮汐共同影响：枯水期，以潮流带来的泥沙淤积为主；汛期，上游下泄的泾流冲刷河床。图2示意该河下游某地1962年两个时期河床断面形态，其中，甲是河床最低时期的河床断面。1964年在该河上游建成水库；2000年，在该河河口建成大型水闸。据此完成9~11题。 10.水库竣工后，水库下游河流 A.径流量增大 B.河道淤积 C.流速加快 D.河床展宽 11.在该河河口修建大型水闸的主要作用是 A.切断潮流泥沙补给 B.加速汛期洪水下泄 C.提高潮流冲淤能力 D.拦截河流入海泥沙 √ √ 高考探源之教材的载体作用 成都树德中学