治校方略--精选.pptx

我的治校方略 治校方略 现状原因分析 具体的实施办法 1.师资紧张，工作压力大 2.学生管理难度大 3.缺乏模范带头作用 4.管理欠规范 5.政策落实欠佳 1.火车跑得快，全靠头来带 2.实施人性化管理， 突出人本主义思想 3.精细化、常态化管理过程 一、现状原因分析 从师资力量上来看，该校大约有教师63人左右，青年教师9名左右，老教师13名左右（包含内退返岗教师），考虑到岗位设置的话，师资还是比较紧张的。教师工作压力大，面对的班多学生多，当前形势学生又不太好管理，再加上老教师未发挥模范带头作用的话，势必教学成绩出现下滑。而教育在社会上的被认可程度，很重要的一方面就是教学成绩的好坏。只有教学成绩提升了，教育被社会认可了，社会满意度自然就上去了。教师工作压力大，也是教师职业倦怠的原因之一。另外缺少合理的量化奖励机制，干和不干一个样，干多干少一个样也会造成教师缺少被认可感和成就感，同样会造成教师的职业倦怠。综合起来看，这几方面实质是相互牵扯相互影响的问题。归结起来就是管理要规范化、精细化和制度落实并执行是否到位的问题。 二、具体的实施办法 （一）、火车跑得快，全靠头来带 校干是学校的核心和灵魂，班子成员必须严格自律，要用自己的“德”来感染大家，用自己的“行”来影响大家，用自己的“言”来感召大家，用自己的“创”来成就大家。加强教学管理优化教风，加强学生管理优化学风，加强校园管理优化校风”的“三加强三优化”理念；采用了“了解信息在一线、处理问题在一线、突破难点在一线、总结经验在一线、推广成果在一线”“五个在一线”；“不让工作在我这里产生延误、不让差错在我这里滋生、不让不良风气或违纪行为在我身上出现，不让领导因我形象受损”的“五个不让”工作办法。工作中处处体现“做”，而不是“说”。作为校干，任何时候不能搞特殊。要求教师做到的，自身先做到，无论从教学、教研、考勤还是日常管理等。事事时时体现校干的模范带头作用，校长干给校干看，校干干给教师看。全体上下一条心，有敢叫日月换新天的精气神，工作还有干不好？ 二、具体的实施办法 （二）、 实施人性化管理，突出人本主义思想 管理的实质是“管人”，只有聚人之心，用人之智，合人之力，方能事业有成”， 在管理过程中，讲全面权衡而不顾此失彼，讲周密细致而不独断独行，讲合乎情理而不偏执一端。一是上下共振，讲究的是团结合作，三个臭皮匠还赛过诸葛亮呢，上下齐心，其利断金。二是活血化瘀，百病生于瘀，通则不痛，痛则不通，学校是大“家”，家和万事兴。政通、人和、事顺，就兴旺发达；政不通、人不和、事不顺，就难以长足发展。三是刚柔并济，一方面围绕“刚”字，严格遵守制定并通过教代会或教师会表决通过的一系列规章制度和评价考核等，任何人不能例外。让全体教职工按照一种秩序、一种规则去主动热情地追求工作目标，营造一种“蓬生麻中，不扶而直”的工作氛围。另一方面，力求体现“柔”字，人性化管理是对教师更好的关注，是建设好教师队伍的基础。 （二）、实施人性化管理，突出人本主义思想 （1）经常了解教师工作、生活、思想情况，及时做好善后工作，让其无忧无虑地投入工作； （2）认真了解教师的教学教育情况，及时指导纠正其教学行为； （3）勤于了解教师所带班级学生情况，及时为教师提供教育教学依据； （4）努力督促教师利用时间坚持学习充实自己，并极力为老师提供信息以拓宽教师视野，提升教师的业务能力； （5）坚持结合学校实际组织开展教学研究，为教师培训达建好平台，在资金的使用上进行倾向。用真情温暖教师的心，激发教师的责任感，从而使教师用炽热的爱心鼓起学生的劲。用情感来凝聚人，用榜样来激励人，用成就来鼓舞人。使广大教师产生归属感，增添主人感，激发责任感。在讲原则的前提下考虑人性化，学校为教师学生搭建成长服务平台，教师学生为学校发展锦上添花。 二、具体的实施办法 （三）、精细化、常态化管理过程 工作中要做到精心计划安排、有方案、有措施、有检查、有考核结果及结果的处理。工作常态化表现为对工作的态度，不仅有精心策划和安排还要有持之以恒的工作态度，学校工作是为了教师的成长和学生有良好的前途为目标的，是一项系统的、复杂的长期性的工作，既然安排了就要做好、做到底，不能唯检查、唯考试，做表面的应付性工作。在管理工作中，除了要做到精心地安排外，还应强化过程中的检查、总结、反思和改进，无论是抓教学质量、学生管理、学困生转化都要从一点一滴抓好起。只要路子走对了，过程抓好了，成绩就自然会出来，学校就能稳步的发展与提高。 （三）、精细化、常态化管理过程 （1）、实行领导岗位责任制，采取分线管理，分年级包干，条块结合的管理模式。 所有校干沉到教学一线