流域的综合开发教学设计精选.docVIP

《流域的综合开发》（第一课时）教学设计 一、指导思想与理论依据 1.新课程理念要求在课堂中充分体现学生的主体地位，本节课主要通过学生自主、合作学习、展示反馈环节完成主体内容的学习； 2.地理学科的核心思想是如何利用所学知识解决实际问题，从而使区域走向可持续发展，而且新形势下的高考中，对于学生分析图文材料、提取有效信息的能力的考查非常重视。所以本节课将首先为学生提供研究区域可持续发展的一般思路，并以整个教材的图文内容作为素材，让学生根据提供的思路分析教材，从中提取有效信息。 二、教材分析 本节内容选自高中地理必修3第三章第二节，必修3为区域地理，河流作为区域的一个重要组成部分，对区域的发展有着至关重要的作用，如何合理地进行开发利用，以达到区域在生态、社会、经济三方面的可持续发展是每个区域都面临的问题，教材以世界上流域开发比较成功的典型——田纳西河流域作为案例进行分析，旨在为其他区域的发展提供借鉴，虽然各个流域的地理条件存在着很大的差异，其开发建设的基本内容和综合治理的对策措施也必然各不相同；但是，研究或规划流域开发的基本方法和思路大同小异，所以学习田纳西河流域开发的成功经验，从而为我国的流域开发提供合理化的建议是本节课的重点。 教材主要包括三部分内容：流域开发的自然背景、流域的早期开发及其后果、流域的综合开发。 对于田纳西河流域的自然背景，教材主要是从地形、气候、水系和矿产资源四个方面来介绍的，给出了三幅图片：田纳西河流域示意图、诺克斯维尔市年内各月气温和降水量统计图、田纳西河在全国航运体系中的地位图。这里缺少地形图和矿产分布图，教学中有必要进行补充。对于流域的早期开发及其后果，教材回顾了流域的早期开发历史，重点介绍了土地退化、植被破坏和环境污染三大问题。可以看出，教材中侧重于自然环境的介绍。对于流域的综合开发，教材主要介绍了防洪、航运、发电、提高水质、旅游和土地利用六大方面。学习本节，要使学生探索综合开发、治理的对策。 “迁移”。 学习本课存在的困难：第一，构建完整的知识结构，进而能对区域进行详尽的分析；第二，田纳西和的开发和治理，是世界河流流域可持续发展的典范。但该案例所示河流学生全无了解，为学生认知带来一定困难。 四、教学目标 （1）利用图表了解田纳西河的位置，田纳西河流域的基本特点和开发背景。（2）田纳西河流域的地形、气候、水文特征田纳西河流域综合开发利用的方向。（3）阅读分析图表和数据的技能，逐步形成运用基本原理综合评价地理事物的能力。 培养学生从可持续发展的角度认识环境和资源的关系，对环境、资源负责的观念，关心我国的基本地理国情，增强保护生态环境的意识。案例分析法以学生为主体，便于知识整体的构建与掌握通过达标训练，巩固教学内容，突出教学重点、难点。．下列说法正确的是 (　　) A．田纳西河虽属密西西比河水系，但不是密西西比河的一级支流 B．田纳西河是密西西比河的支流，但不属于密西西比河水系 C．田纳西河流域大部分在密西西比平原，下游小部分在阿巴拉契亚山区 D．河流的支流主要出现在河流的中下游地区 (　　)(　　)(　　)、下列说法正确的是(　　)A、田纳西河流域综合开发利用水资源从防洪入手B、田纳西河因冬季河水结冰，航运价值不大C、田纳西河流域水能丰富，但是利用率不高D、田纳西河流域防洪设施的建设使当地的人地矛盾更加突出—8题。 6．适合梯级开发的河段，特征是 (　　)(　　)、关于开发利用和治理长江的叙述，不正确的是（?? ）A、防洪是综合治理长江的首要任务B、荆江分洪工程，对长江的防洪和航运起了良好作用C、长江流域的植树造林，重点在干支流的上游地区??D、长江干流的重要水库在中游河段．读甲、乙两图，回答下列问题。 (1)甲图中的M河是________________，乙图中的N河是________________。(2)M河流域进行综合开发的核心是________，原因是什么？(3)N河流域最大的水利枢纽是________，分析此处水能资源丰富的原因有哪些？(4) 针对当前长江流域的开发与治理现状，请你就今后长江流域的进一步开发与治理提出合理化建议。 教学效果预设： 本节课这样的设计，学生在分析流域内优势和劣势的时候，可能缺乏一分为二分析问题的能力，所以花费的时间会比较长效果也不一定很好，但我们训练的正是学生的这种思维能力，所以讲解的时候还要详细地板书说明分析的思路，所以课容量会比较小，但学生有了这样的分析思路，下节课的《开发与治理》部分内容学起来就会比较简单。 九、设计说明 本节课以区域可持续发展的思路为主线，试图依照综合题的命题思路，将课本上的图文材料作为阅读材料，模仿考题提出问题，让学生依照课本的图文材料，提取有效信息得出问题的结论，这样设计的意图是让学生在学习知识的同时，总结答题的思路和方