浅谈农村中学英语校本教研的开展精选.doc

浅谈农村中学英语校本教研的是基层的学校，地处偏僻的农村，。在，因为教师编制、学校经费等限制，教师很少有机会外出学习，校本教研活动也因此被忽略。近年来，为提高农村教师素质，各级教育行政部门采取了不少措施。但要使措施真正落实到位，还应该根据农村的特点，以校为本的教学研究学校开展具有校本属性的综合实践活动。学校的校本密切结合当地的资源，形成鲜明的农村学校特色，是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。教育部基础教育司副司长朱慕菊指出，以校为本的教研，是以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与的研究过程。在基础教育与改革发展的今天，教师的教学研究显得比以往任何时候都更加重要。 几年来，我校英语教研组的教师，以《英语课程标准》和教材的学习为教研重点，开展以校为本的教研　教研与科研相结合，能使校本教研活动的主题更加明确，同时消除科研的神秘感，消除教师对科研的惧怕心理，也使教师能站在更高的平台，对教育教学作更系统的思考，使教师真正成为研究者，从而更好地提高教师素质，促进教师成长communicative tasks）和学习性任务(enabling tasks) (Estair and Zanon, 1998) 故那些以语言结构为主的活动是enabling tasks, 在执行交际性任务前进行的语言点、词汇、句型等用法的学习是有必要。学习性任务为后继交际性任务的顺利进行提供了保障。广义的任务可以延伸到课外，也就是说，学生在学习英语的过程中能够提高他们“用英语做事”能力的活动都可视为任务。如可以有课前任务、课后任务的布置即项目化作业，但这种任务必须具备信息沟和探究性，是集体合作的成品。 在校本教研活动中可采集任务型语言教学课例，进行疏理和整合，来总结农村初中英语任务型教学的基本流程，提出项目化作业设计要求。 A、例如如下简化的本土化阅读课和对话课教学的基本流程 Steps Reading Dialogue Review and lead-in Review the last lesson and use teaching aids ,courseware related to the rural vallage’s reality to lead in Create a conditon and ask the students’familiar topic to talk Pre - task 1、preparation activities before lesson 2、making predictions or mind map etc. 3、task – presentation (some words、. phrases 、topics etc. related to the task) 1、preparation activities before lesson 2、warming up or leading – in 3、task – presentation (some words、phrases、 questions etc . related to the task) While-task 1、fast – reading 2、careful – reading 3、big – task planned and completed 4、report 5、assessment 1、listening 、 reading 、speaking or writing practiced related to the task. 2、big – task planned and completed 3、report 4、assessment Post-task 1、consolidation 2、acting out 3、assessment 4、homework 1、consolidation 2、acting out 3、assessment 4、homework Practice Show the written work and some questions Give some expressions to students to make their own connversation and then practice (the content of the conversation must be related to the local daily life ) Projict Show the project assignment about the village to students Emotion Teach the emotion