济南一中2016—2017学年度第一学期期中考试精选.ppt

济南一中2016—2017学年度第一学期期中考试? 1．D【解析】A稔rěn???B齿颊留香??D镌juān刻??朗朗上口? 2．C【解析】“冬尽”对“春回”表明时间的变化，末尾的“声”字是平声? 3．A【解析】题写：指书写（标题、匾额等）。题签：题写书名，不带宾语。?内涵：（语言、作品等）所包含的的内容；内在的涵养。蕴涵：动词，包含。????? 吟咏：有节奏有韵调地诵读(诗文)。涵泳：陶冶，品味。? 4.B【解析】（登堂入室：比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到更高的水平。听之任之：听任事情自然发展变化，不管不问，多指不好的事情。敬而远之：表示尊敬，但不愿接近。“有鼻子有眼”比喻地把听闻、谣言、传说、虚构等没有眼见为实的事物描述得非常具体细致，就像亲眼看到过的一样。）? 5.B?【解析】（A?搭配不当，应将“问题”改为“局面、困境”等，或者将“大大缓解”改为“解决”。?C．?主客倒置，改为“对于我们来说，‘比较文学’是个陌生的概念”。?D．成份残缺，删去“让”。）? 6．B【解析】（原文是“传统的选择和杂交技术一般只能在生物种内个体间实现基因转移”，应该有“一般”） ?7．C【解析】（“对人类生存有负面作用”，表述绝对，从原文来看转基因技术对人类生存是否有负面作用尚无定论）? 8．B【解析】（“比传统的方法具有更高的安全性、灵活性和精确性”，理解错误，声明中只说“遗传新技术为作物改良提供了更大的灵活性和精确性”，关于转基因技术的安全性，原文中说“并不一定会有新的或更大的风险”，而“商品化的产品”的安全性，也不等于转基因技术的安全性 13.?（1）伯父虽然因为职务关系侍奉他，但是鄙视他的为人。? （2）你凭借着一个县令的身份能够这样，比那些言事官强太多了!? ? （3）你们才能赶不上别人，姑且学习我少犯错误也就可以了。 9.B【解析】许：期望? 10.A【解析】A都表示并列??B介词，表原因/介词，用??C介词，在/表比较；D连词，就，那么/连词，表转折?11．D?? 12．B【解析】B项中“苏涣认为他儿子不合书手的要求，对他儿子加以杖责”错，原文是“宗素事权贵，诉于府。府为符县，公杖之”，由此句可知杖打的是张宗，不是他的儿子。 14.阅读下面这首宋诗，完成（1）（2）题。（8分） 苏秀道中① ?(宋)曾几? 一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。? 不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。? 千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。? 无田似我犹欣舞，何况田间望岁心。? [注]①苏秀道中：从苏州到秀州(今浙江嘉兴)的路上。诗人时为浙西提刑。? （1）这首诗表现了怎样的诗人形象？请简要分析。（4分）? （2）这首诗写出秋雨的大和及时，采用了什么手法来表现？请简要分析。（4分） * 分析形象型（人物形象） 提问方式： 1、诗中塑造了一位怎样的抒情主人公形象?2、诗中刻划了的某形象有怎样的特征？3、请简要的分析某形象答题步骤： 1、概括人物形象的特征：组织语言的格式一般为“思想性格特征+人物身份”（是什么） ； 2、结合诗作简译相关语句，分点说明、概括（为什么）切忌以译代析。 3、总结形象意义。就是分析形象中诗人所寄寓的思想感情或蕴涵的哲理。可用一句话概括总述，也可以放到步骤里合答。? 人物形象鉴赏常用术语举例 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、 忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、 壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、意气风发、 思念故乡、献身边塞、反对征伐、多愁善感、 建功立业、热爱山川、思念亲友等。 14.（1）表现了一位不以小我为念，关心国计民生的诗人形象（2分）。因为所管辖地区久旱遇雨，故诗人欣喜若狂，连衣服、床铺湿了也顾不得，即使没有田地，也因大雨的到来而欢欣鼓舞。（2分）? （本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。学生赏析诗歌时，要具备一定的文学常识和文化常识能力，要能知人论世。诗人时为浙西提刑，久晴不雨，秋禾枯焦。现在“且喜溪流岸岸深”，“无田似我犹欣舞”。一位关心国计民生的诗人形象跃然纸上。） （一）从直接与间接的角度看：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写 （二）从运用修辞的角度考虑：比喻 对比 夸张 比拟 借代 双关 反问 设问 互文等 （三）从运用的表现手法的角度考虑：衬托 对比 渲染 烘托 引用典故 象征 铺陈 白描 （四）从景物的动静的角度来写：动静景结合 以动写静 以静写动 （五）从观察的角度 立足点 层次来写：远看与近观结合 仰视平视与俯视结合 空间的上下结合 高低结合 （六）从调动感觉的角度来写（诸觉结合）：视觉（形色）听觉（声）嗅觉（气味）味觉触觉或通感 （七）从分析景物的全景与特写景来考虑：粗笔勾勒与工笔细描（点面结合）（八）从分析景物的色彩搭配的角度来考虑：突出景物的色彩，注重色彩的多样与