融ESP与EGP一体的高职公共英语课程改革.pdfVIP

2012 年第 6 期 淮南职业技术学院学报 NO. 6.20 12 第 12 卷〈总第 48 期) JOUR :oIAL OF HUINAN VOC ATION l\l. l!,. TECHN ICAL C()LI.E(.;E VOL. 12 .Serial NO.48 融 ESP 与 EGP 一体的高职公共英语课程改革 李 芳，许贞贞 〈绍兴职业技术学院. 浙江绍兴 312000) [摘 要3 离职英i母敬学改革始终主要突山以职业技术能力为接心的放11思想.远应能力本 位的职业教育改?在方向; ;销合自身数学经验.针对两llH 司在比 iU 专业学生. 研究如何将学生的专业 与公共英i后教学梢JI( 融合与.!1tJ函.提出了融.ESP 与 EGP 为一体的有职业特也的公共英语教学模 式.推进，均职英语， 课程改革. [关键词] 专业英语s 哀号耐i 英语 z 课· 院改革s 尚且只院校 [ 中图分类号JG712 [文献标识码JA [文章编号Jl G7 1 - 4733 ( 20 12) 06 -. 0070-0~ DOI: 10 . 3969/j. i~~n. 1671 ... 4733 . 2012. 06 . 020 引盲 随着经济的发展， 各类专业型技术人才的需求激增，职业教育的发展潜力巨大。 由于国家 对高等职业教育的日益重视，我国的高职教育也快速发展。社会对于商职学生英语水平的要 求也越来越高，要求他们既能精通专业，又具有一定的外语实际应用能力. 高职教育的原则是 实用为主，够用为度，其核心和精髓是实用飞所以.进行高职公共英语教学体系重构的目 的是为了使学生在校学到的英语知识能和以后的工作岗位实现零距离对接，因而强调英语 学习的实用性和适度性， 有针对性地让学生掌握某个领域够用的英语知识川 。专门用途 英语( English for Specifi c Purpo~es ， 简称 ESP) 是与某种特定职业或学科相关并根据学习者的 特定目的和需要而开设的英语课程。专业英语和基础英语两者相融合.能有效促进学生综合 素质的全面提高。 为积极推进公共英语课程改革，笔者在调查问卷的基础上， 以所在学校的金 融管理专业为试点.就如何在公共英语教学中融入专业英语知识，提高高职学生的英语综合应 用能力，满足用人单位需求等方面展开研究。 调查和统计结果 笔者对我院各个系 40 名各专业教师进行问卷调查和访谈，结果显示:62.5% 的老师认为 有必要在公共英语教学中融入相关的专业英语内容; 50 %的老师认为专业英语教学应侧重提 高英语能力;认为交际法能更好地让学生在课堂上专业英语知识的占 75 %. 老师们普遍认为 在基础英语中增加专业英语的学习是非常有益的，但必须在学好英语基础知识的前提下。 有 老师建议结合专业岗位实际情况.培养实用型人才尤其是口语交际人才z 还有老师建议适当增 加专业英语应侧重于增加学生专业词汇量和培养英语阅读兴趣。通过对 74 名 2010 届非英语 [收稿日期J 2012 - 08 - 25 [作者简介]季芳(1979 -).女.浙江绍兴人. 硕士.讲师.从事英语教学工作.电话 第 6 期 李芳，许贞贞:融 ESP 与 EGP 一体的高职公共英语课程改革 71 专业学生的问卷调查发现:72.4 %学生认为公共英语教学仍是传统教学模式;有5 1. 7 %的学 生认为大学英语课程的教学内容应该侧重结合专业内容的英语技能训练;在提及专业英语教 师应该具备哪些素质时，86.2 %的学生认为教师要能掌握语言和学科专业知识二能有效开展 英语和专业知识的教学。访谈和调查问卷结果都显示:高职学生英语基础较为薄弱，对公共 英语教学内容满意度较低，但他们已经意识到英语技能对未来职业生涯的重要性。 一 专业英语融入公共英语教学