高中数学课件 等差数列（一）.pptVIP

等差数列（一） 江苏省扬中市第二高级中学 何菊兰 一、教学设计 二、课堂实录 三、教学反思 【教学设计】 本节课是全日制普通高级中学教科书高中一年级教材的第三章第二节。本节课是在学习了数列定义的基础上进一步学习的，这节课的重点、难点就在于对等差数列的通项的应用上。通过这节课的学习让学生掌握了特殊的数列——等差数列，并在以后的学习中，能够充分利用等差数列去求其他数列的通项、和。培养了学生的观察能力，对问题的推理、归纳能力，同时也提高了学生的学习兴趣。 一、教学目标 知识目标：（1）掌握等差数列的定义 （2）掌握等差数列的通项公式 能力目标：明确等差数列的定义，掌握 等差数列的通项公式，会解决 知道 ,d,n中的三个，求另 外一个的问题。 情感目标 ：（1）培养学生观察能力 （2）进一步提高学生推理、归纳能力 （3）培养学生的应用意识 二、教学重点与难点 ： 教学重点 1.等差数列的概念的理解与掌握 2.等差数列的通项公式的推导及应用 教学难点 等差数列“等差”特点的理解、把握和应用 三、教法选择： 1、观察法：让学生对一列数进行观察，找出这些数间的特征，并加以归纳总结。 3、讲解法：针对教材疑难部分教师应着重讲解 并补充相关材料，使学生能够理解并掌握。 2、启发式: 启发学生逐步发现与认识等差数列的“等差”特点 【课堂实录】 教学过程 一、复习回顾 1. 上两节课我们共同学习了数列的定义及给出数列的两种方法——通项公式和递推公式。这两个公式从不同的角度反映数列的特点，下面看这样一些例子 1，2，3，4，5，6； 10，8，6，4，2，0，-2； 2，2，2，2，2，2，2； 2. 阅读课本39-40页时要弄清以下问题: 什么样的数列是等差数列？ 什么是等差数列的公差？ 等差数列的通项公式是 . 等差数列的几何意义是什么？ ③推导等差数列通项公式的方法叫做 法. 递推 每一项与 它前一项的差 二、学习新课 ㈠等差数列 如果一个数列从第2项起， 等于同一个常数. . . . . . 【说明】①数列{ an }为等差数列? ； an+1-an=d 或an+1=an+d d =an+1-an ②公差是 的常数； 唯一 an=a1+(n-1)d 等差数列各项对应的点都在同一条直线上. 判定下列数列是否可能是等差数列？ 1. 9 ，8，7，6，5，4，……； 2. 1，1，1，1，……； 3. 1，0，1，0，1，……； 4. 1，2，3，2，3，4，……； 5. a, a, a, a, ……； 6. 0，0，0，0，0，0，……. 例题分析 例1 (1 )已知数列{ an }的通项公式是 an =3n-1，求证：{an}为等差数列； 【小结】 ①数列{ an }为等差数列? ； ②证明一个数列为等差数列的方法是 ： . an=kn+b k、b是常数. 证明：an+1-an为一个常数. (2) 已知数列{an}是等差数列， 求证：数列{an+an+1}也是等差数列. -49 100 13 【说明】在等差数列{an}的通项公式中a1、d、an、n 任知 个，可求 . 三 另外一个 例2 (1)等差数列8，5，2，…，的第20项是 ； (2)等差数列-5，-9，-13，…的第 项是-401； (3)已知{an}为等差数列，若a1=3，d= 3/2 ，an=21， 则n = ； (4)已知{an}为等差数列，若a10= ，d=