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浅析我校把中国传统文化引入校园文化建设的做法 姚伏中学 孙院琴 校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重 要环节，良好的校园文化，对培养德智体全面发展的中国特色社会主 义事业接班人具有重要意义。随着宁夏中小学校舍安全工程的实施， 姚伏中学新建了三座暂新的教学楼，教学楼成了姚伏镇最高耸的建 筑，我校是姚伏镇最靓丽的一道风景线。为了美化校园文化环境，让 学生在优雅的文化氛围中乐学、爱学、会学、学好，学校领导积极开 展营造校园文化的活动。为了落实党的“十七届六中全会”提出的“文 化强国”战略方针，发扬学校在传承中国传统文化方面的主阵地作用。 在校园文化建设中，我校把中华民族的优秀传统文化引入到校园文化 建设中来，发挥中华民族的优秀传统文化在教育资源配置中的育人作 用，彰显农村中学办学特色，走文化强校之路，取得了重要突破。 制度引领，组织保障，统一思想，助推中国传统文化进校园 制度既是学校有效管理的依据，也是学校文化的组成部分，完善的制度，对师生行为是一种约束，也是导航式的引领。教师是中国传 统文化进校园的助推者和引领者，学生是中国传统文化进校园的熏陶 者和受益者。要动员他们积极投身到中国传统文化进校园的活动中 去，充分发挥他们的主体作用，努力使中国传统文化进校园活动成为 每个师生的自觉行动，就必须建立必要的制度。为了把中国传统文化 推进校园，校长多次把一些老教师叫到自己的办公室里，征求他们对 中国传统文化进校园的意见；还以《姚伏中学教职工岗位考核制度》 为依据，以年级组为单位，组织教师开展中国传统文化进校园的讨论， 并把在讨论中提出的建议加以综合，再在校委会上加以修改，形成统 一的认识，最后，放在教职工代表大会上通过，形成制度，写在教职 员工的《非常规考核办法》和《班务考核细则》里。为了保障中国传 统文化进校园制度的实施，进一步落实中国传统文化进校园活动的岗 位责任制，做到每一个部门、每一位教师岗位明确，责任清楚，成立 校长任组长，副校长任副组长、中层值班领导为组员的中国传统文化 进校园领导小组。由每天的值班领导负责检查执行，检查情况跟教师 的年度考核和班务考核挂钩，以激发全体师生助推中国传统文化进校 园的创造力和凝聚力。 发挥课堂主阵地作用，把中国传统文化与课堂教学有机结合 学校是对未成年人进行思想首先教育的主渠道，要把弘扬和培育 民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入中小学教育的全过 程。教育就应该弘扬中华民族的优秀传统文化，课堂教学是弘扬中华 民族的优秀传统文化的主阵地、大舞台，课本是展示中国传统文化的 重要载体，教师是担此道义的“铁肩”，是这个舞台上的演员，我校 要求每个教师在课堂教学中向学生渗透中国传统文化教育。首先，我 校在语文组实行“61325”工程，该工程以课堂为主阵地，逐步向课 外延伸，要求语文教师搜集资料，汇编成册，让每个学生在日常学习 中背记 600 条以上的中华成语、欣赏 100 篇以上的经典美文、朗诵 300 首以上的中华诗词、了解 200 条以上名言警句格言、选读 50 本 教师精选推荐的中国经典文学名著。开启了发挥课堂主阵地作用，在 课堂教学中向学生渗透中国传统文化教育的按钮，经过一学期的实 行，我校学生的语文素养明显提高了，语文教学成绩有了很大的提高， 语文老师开始尝到了向学生渗透中国传统文化教育的好处。于是，语 文老师着手在课堂教学中向学生渗透中国传统文化教育。语文课本有 丰富的中国传统文化，语文教材是中国传统文化的一卷缩微胶卷。在 我校的语文课堂教学中，语文老师挖掘教材中的中国传统文化内容， 如有一位语文老师，在上第一节语文课时，并没有向学生讲授学习语 文的重要性，而是把语文的“文”字做了一番解释：“勤学好问曰文； 德美才秀曰文。”无形之中，向学生渗透了古人严谨治学、修身至德 的高尚品质，要求学生认真学好语文，做一个品德高尚的人；然后， 又把2008 年北京奥运会会徽“中国印·舞动的北京”展示给学生， 介绍它包含的四层信息和涵义，告诉学生语文是中国渊源深远的传 统文化的缩影。在我校语文教学中，向学生渗透中国传统文化， 可谓课课有内容，堂堂有精彩。不仅语文课堂教学如此，其他学 科的课堂教学也密切注意向学生渗透中国传统文化。在信息技术 课的教学中，信息技术老师把中国的汉字输入法与中国传统文化 有机结合在一起进行教学，向学生讲解中国的汉字文化在信息技术 时代的魅力，告诉学生如今挂靠在电脑操作系统上的中国汉字字体多 达二百多种，激发学生的民族自豪感，号召学生“学好汉字，走遍天 下都不怕”。 营造有中国传统文化气息的良好校园环境 有中国传统文化气息的良好校园环境可以为教师提供更多的创 造空间和工作动力，激发学生的学习热情和兴趣，陶冶学生的情操， 构建健康的人格