技术经济学双语_1.pdfVIP

北农林科技大学 机械与电子工程学院 席新明 二零一一年十一月 西北农林科技大学 械与电子工程学 院质量工程子项目汇报 项目类别：双语课程 项目名称： 《技术经济学》双语教学课程建设 项目主持人：席新明 项目参与人：周敏姑、张军昌 起止时间：2010年7月-2011年9月 一、项目基本情况 项目组成员与分工： 项目组成员与分工： 席新明 副教授 总体规划，双语教学多媒体课件开发 。 席新明 副教授 总体规划，双语教学多媒体课件开发 。 周敏姑 讲 师 课程体系研究。 周敏姑 讲 师 课程体系研究。 张军昌 讲 师 教学资料收集 张军昌 讲 师 教学资料收集 二、工作报告 （1）优化重组教学内容，突出 项目经济分析评 （1）优化重组教学内容，突出 项目经济分析评 价”能力培养 价”能力培养 在教学过程中把投资项目经济评价的实践活动引 在教学过程中把投资项目经济评价的实践活动引 进教学内容中，通过教学内容的优化和重组，突 进教学内容中，通过教学内容的优化和重组，突 出 项目的技术经济分析评价”能力培养，达到了 出 项目的技术经济分析评价”能力培养，达到了 理论与实践的有效结合。 理论与实践的有效结合。 （2 ）应用启发式情境教学法，锻炼学生独 （2 ）应用启发式情境教学法，锻炼学生独 立思考能力和创新思维 立思考能力和创新思维 在教学中引入大量实例，增加教学的生动性、 在教学中引入大量实例，增加教学的生动性、 真实性。通过对一个包含具体问题的教学 真实性。通过对一个包含具体问题的教学 情境的描述，引导学生对这一特殊情境进 情境的描述，引导学生对这一特殊情境进 行讨论并最终解决这一问题，有效提高学 行讨论并最终解决这一问题，有效提高学 生的思维能力和综合实践素质。 生的思维能力和综合实践素质。 （3 ）增加课堂讨论和辩论环节，调动学生的 （3 ）增加课堂讨论和辩论环节，调动学生的 主观能动性和学习的积极性 主观能动性和学习的积极性 精心选择和编写用于课堂讨论的典型案例，让 精心选择和编写用于课堂讨论的典型案例，让 同学们一起思考、分析、沟通、讨论和交换意 同学们一起思考、分析、沟通、讨论和交换意 见，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，调 见，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，调 动学生的积极性和主动学习的参与意识，帮助 动学生的积极性和主动学习的参与意识，帮助 学生理解和消化技术经济学的基本理论，加深 学生理解和消化技术经济学的基本理论，加深 对课程中知识要点的理解，提高技术经济学的 对课程中知识要点的理解，提高技术经济学的 教学效果。 教学效果。 （4 ）改革考核方式，转 学生学习观念 （4 ）改革考核方式，转 学生学习观念 把学生的理论基础掌握情况与学生分析问题解 把学生的理论基础掌握情况与学生分析问题解 决问题的能力、思维能力与创造能力综合在一 决问题的能力、思维能力与创造能力综合在一 起进行全面考核，增加平时测验考核环节，防 起进行全面考核，增加平时测验考核环节，防 止部分学生平时不学、考前突击的现象。并用 止部分学生平时不学、考前突击的现象。并用 课程设计代替最后的闭卷考试，由传统的书本 课程设计代替最后的闭卷考试，由传统的书本 知识的检测改为实际掌握知识程度及运用知识 知识的检测改为实际掌握知识程度及运用知识 解决实际问题的能力的测试，取得了良好的效 解决实际问题的能力的测试，取得了良好的效 果。 果。 （5）开发多媒体课件。 （5）开发多媒体课件。 （6）收集技术经济学课程外文资料。 （6）收集技术经济学课程外文资料。 （7）编制了部分章节的双语教学课件。 （7）编制了部分章节的双语教学课件。 （8）撰写和发表教学改革研究论文。 （8）撰写和发表教学改革研究论文。 三、研究成果 （1）在B类期刊发表教改论文一篇 基于创新能力培养的《技术经济学》教学 改革研究” 《高等农业教育》2011年第期 （2 ）完成 《技术经济学》多媒体课件开发 （3 ）编写制作 《技术经济学》五个章节的 双语课件 四、项目项目经费情况 1）调研费、