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中学生物学教学技能与实践
中学生物学课堂教学技能 定义：是指教师在中学生物课上利用教学理论和教学经验进行某一学科教学的能力基础，是教师为完成特定的教学目标所进行的意识性活动。国内外教育专家的研究结果表明，教学技能应该具有可观察性和可操作性。 声音训练目标 声音——胸腔、口腔、头腔、鼻腔共同调节发出的。应该胸部放松端正，口腔张圆，使声音达到口腔上部的中间，鼻孔微微张开，感觉声音集中在一个点上。这样发出的声音才动听、响亮。 评价内容 评价标准 差 中 好 权重 1 导入的目的明确 0.20 2 导入方法与新知识联系紧密 0.20 3 能从导入自然进入新课题 0.15 4 能引起学生的兴趣，集中注意 0.15 5感情充沛语言清晰 0.15 6 面向全体学生 0.15 评价内容 评价标准 差 中 好 权重 ⑴提问目的明确，紧密结合教学 0.12 ⑵问题有启发性，指引学生学习 0.10 ⑶问题的设计包括多种水平 0.12 ⑷把握提问时机促进思维发展 0.10 ⑸问题表述清晰，语言简明易懂 0.08 ⑹有适当停顿，给予思考时间 0.08 ⑺提示恰当，帮助学生思考 0.12 ⑻提问面广，照顾到各类学生 0.08 ⑼对答案能分析评价，强化学习 0.12 ⑽鼓励学生参与教学回答问题 0.08 评价内容 评价标准 差 中 好 权重 1 使学生了解掌握概念的目的和意义 0.10 2 能充分提供丰富材料，充分感知概念 0.13 3 对材料分析比较，揭示本质特征 0.10 4 综合概括有条理，有利于形成概念 0.13 5概念内涵外延明确，用词准确 0.10 6 对概
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