第二部分普通话水平测试的评分标准、应试准备和语音训练.ppt

第二部分　普通话水平测试的评分标准、语音训练及应试准备 一、读单音节字词 二、读多音节词语 三、朗读短文 四、命题说话　 一 ．读单音节字词 （一）测试目的与评分标准 （二）声母、韵母及声调的知识与训练 （三）应试准备、应试时的注意事项 （四）实战练习 （一）测试目的与评分标准 100个音节,（不含轻声、儿化音节）,限时3.5分钟,共10分。 1．目的:测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程 度。 2. 评分: (1)语音错误,每个音节扣0.1分。 某个音节的声母、韵母和声调其中一个方面或几个方面读成其他声母、韵母（含儿化）、声调。 (2)语音缺陷,每个音节扣0.05分。 每个音节扣0.05分。某个音节在声母、韵母、声调其中一个方面或几个方面读音没有达到标准的程度，但是还不至于读成其他声母、韵母（含儿化）、声调。 (3)超时1分钟以内,扣0.5分;超时1分钟以上,扣1分。 （二）声母、韵母及声调的知识与训练 声母训练 韵母训练 声调训练 声母训练 1.什么是声母？ （1）音节起始的部分。 （2）普通话有22个声母，其中21个由辅音充当，另外一个是零声母。 （3）声母是气流在口腔受到阻碍形成的音，其发音由发音部位和发音方法两个方面决定。 声母训练 声母的发音部位：发音时，气流受到阻碍的位置叫做发音部位。按发音部位分，普通话声母可以分为七类： 1.双唇音（b、p、m），由上唇和下唇阻塞气流而形成。 2.唇齿音（f），由上齿和下唇接近阻碍气流而形成。 3.舌尖前音（z、c、s），由舌尖抵住或接近齿背阻碍气流而形成。 4.舌尖中音（d、t、n、l），由舌尖抵住上齿龈阻碍气流而形成。 5.舌尖后音（zh、ch、sh、r），由舌尖抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形成。 6.舌面音（j、q、x），由舌面前部抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形成。又叫“舌面前音”。 7.舌根音（g、k、h），由舌面后部抵住或接近软腭阻碍气流而形成。又叫“舌面后音”。 声母训练 声母的发音方法：发音时，喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况。从三个方面来观察： （1）如何阻碍、如何破除阻碍。 　　塞音：b、p、d、t、g、k 擦音:f、h、x、sh、r、s 塞擦音:j、q、zh、ch、z、c 鼻音:m、n 边音:l 　　 （2）声带是否颤动。 颤动：浊音 （m、n、l、r） 不颤动：清音 （除m、n、l、r外，其余声母都是清音。） （3）气流的强弱。 强：送气音 （p、t、k、q、ch、c） 弱 ：不送气音（b、d、g、j、zh、z） 声母错误类型举例 1、舌尖前音z c s与舌尖后音zh ch sh 2、舌面音j、q、x 3、鼻音n和边音l 4、唇齿音f和舌根音h 5、舌尖后音r 声母错误类型举例 1、舌尖前音z c s与舌尖后音zh ch sh 发音方法: Z:发音时,舌尖轻轻抵住齿背,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,较弱的气流把舌尖与上齿背的阻碍冲开一道窄缝,并从中挤出,摩擦成声. “粽子” C:发音情况和z相比,只是气流较强,其余都相同. “猜测” S:发音时,舌尖接近上齿背,形成窄缝,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,气流从舌尖和上齿背的窄缝中擦出而成声. “琐碎” 声母错误类型举例 1、舌尖前音z c s与舌尖后音zh ch sh Zh:发音时,舌尖上翘,抵住硬腭前部,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,较弱的气流把舌尖的阻碍冲开一道窄缝,并从中挤出,摩擦成声. “正直” Ch:发音的情况和zh相比,只是气流较强,其余都相同. “长城” Sh:发音时,舌尖上翘,接近硬腭前部,形成窄缝,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,气流从舌尖和硬腭前部的窄缝中挤出,摩擦成声. “手术” zh ch sh和z c s辨别记忆的方法 第一，利用形声字的声旁类推记忆，通过记一个字来记一串字。 少——　抄、钞、吵、炒 朱——　诛、侏、洙、珠、铢、蛛 中——　种、钟、忠、肿、冲…… 曾——　增、赠、憎、蹭、僧…… 占—— 站、粘、战、沾、毡……钻（例外） 宗——　棕、综、踪、鬃、粽…… 崇（例外） 这种方法虽有例外，但不妨一试，只是用时须谨慎，以免有出入。 zh ch sh和z c s辨别记忆的方法 第二，利用普通话声韵配合关系来区分。 以ua uai uang 作韵母的字，声母是zh ch sh,如“抓、耍、拽、庄、床、双”等； 以en作韵母的字，除了“怎、参（差）、岑、森、”几个字外，其余字的声母都是舌尖后音。如真、陈、深等。 以eng作韵母的字，除了“层、曾”和以“曾”做声旁的少数字外，其余字的声母都是舌尖后音。如正、程、胜等。 以ou作韵母的字，除了“凑”等少数字外，其余