青岛版科学三上《有趣的不倒翁》教案设计.docVIP

9 有趣的不倒翁 【教案设计】赵丰德 【单　　位】云山镇铁岭庄小学 教学目标： 1．能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题；能运用“解暗箱”的方法研究不倒翁的秘密，经历“解暗箱”探究活动，认识到“解暗箱”是研究事物的一种方法；能够制作不倒翁，培养动手能力。 2．通过探究活动体验合作学习的乐趣；由各种不容易倒的物品，联想到科学技术与人们生活有十分密切的关系；培养学生的审美能力，启迪学生的审美情趣。 3．通过探究不倒翁不倒的秘密，知道上轻下重的物体不容易倒；知道在从外观上无法找到问题答案的时候可以通过“解暗箱”的方法解决。 教学过程描述： 一、谜语导入 猜谜语：一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。 小朋友都见过这样的玩具，它身体的底部是半球形的，但是不管你怎样推它，它都不滚动，也不倒下，很是有趣，你知道这是什么玩具吗？（生答：不倒翁。） 【猜谜语是学生感兴趣的事情，本节课开始时，不急于将研究内容直接抛给学生，而是通过谜语将研究的内容引出来，老师展示可爱的不倒翁，课堂气氛活跃起来，使学生在上课伊始便进入角色。】 二、探究活动 （一）玩不倒翁，提出问题 可爱有趣的不倒翁，同学们玩过没有？现在想不想玩？好吧就让我们一起来玩一玩这有趣的不倒翁吧。玩之前，老师有个要求：同学们要一边玩一边仔细观察，思考问题，可以交换着玩，我们比比看哪个小组能发现更多的问题，开始吧！ （学生开始活动） 同学们合作的真不错，哪个小组能说说你们发现了什么问题？ （学生根据自己的研究情况进行汇报交流。如：我怎么推它，不倒翁都不倒，为什么它不倒呢？我把它倒过来放，结果它一会儿就正过来了！都有一个“大肚子”。） 【活动中，老师给了学生充分的时间，使学生在玩中发现问题、提出问题，培养学生的问题意识。整个活动进行的自由而有序，调动了学生的学习兴趣，更增强了他们继续探研的积极性。】 （二）猜一猜，不倒翁为什么推不倒 同学们发现了这么多问题，真了不起！为什么不倒翁总是不倒呢？（演示） 举起你们的不倒翁，咱们一起来看看不倒翁的样子，有什么相同的地方吗？ （学生对比着观察不倒翁的外观，认为它的底面都是半球形的。） （鼓励学生大胆猜测）：科学家在研究问题之前都要进行大胆的猜想，然后通过实验，得出结论。看看哪个同学像个小科学家。还有谁来猜一猜不倒翁为什么不倒呢？（学生猜：底部是半球形、里面有东西等等） 【评析：猜想是科学研究中不可缺少的一个环节，有助于学生主动提出问题并设计探究方案，寻找证据，解决、发现问题。】 （三）实验验证，拆解不倒翁 这些都只是同学们的猜测，怎样做才能证明自己的猜想是正确的？（打开看看，做实验）好主意，就按你们说的办法去做，看看哪个小组能找到证据验证自己的猜测，揭开不倒翁推不倒的秘密。 （学生探究活动，教师巡视指导） （四）汇报交流 （教师根据学生的回答及时点拨、指点，引导学生总结出不倒翁推不倒的两个秘密：上轻下重、底部是半球形。） 看大家自信的样子，一定找到不倒翁不倒的原因了，谁先告诉大家呢？ 上轻下重：我们把不倒翁打开，发现里面最底部有一块铁。把这块铁拿出来，不倒翁就倒了。说明不倒翁不倒这块铁起了重要的作用。把这块铁固定在底部，使不倒翁上面轻，下面重。不倒翁就不会被推倒。 一个里面装了一些泥土的酒瓶子，也是上面轻下面重，为什么会被推倒呢？（边提示边演示）由此可见，不倒翁推不倒的另一个秘密是：底面半球形。 【让学生打开不倒翁看内部构造，目的是启发学生利用“解暗箱”的方法研究不倒翁，培养学生动手、动脑研究问题的能力，使学生加深对不倒翁内部构造的认识，经过老师适当的引导与提示，从而揭开不倒翁推不倒的秘密。】 三、了解生活中还有哪些物体像不倒翁那样不容易倒？（课件展示） （1）酒瓶、花瓶、台灯、地球仪、电话等物体重心偏低，摆放起来稳定； （2）塔式起重机在底部加很多铁块等，使其稳定性大大提高； （3）人走在冰上或其他光滑地面上时，往往弯腰、屈腿以降低重心，避免滑倒。 上轻下重的物体比较稳定，也就是说重心越低越稳定。在生活中为增加物体的稳定性，我们常采用加重下面的重量，如电扇底座、话筒架、公共汽车站牌等。 【通过对一些生活物品的观察，启发学生认识不倒翁的科学道理在生活中有着广泛的应用，让学生利用所学知识解释生活现象，解决生活中的问题，同时，也使学生认识到科学与生活相结合，会创造出美好的物质世界。】 四、实践活动，制作不倒翁 1．制作不倒翁 同学们通过观察、思考、动手实验，发现了不倒翁推不倒的秘密：上轻下重，底部是半球形。现在，想不想亲手制作一个不倒翁？做的时候要注意哪些问题？ （1）使用剪刀要注意安全 （2）注意不倒翁的重心 （3）要做到：上轻下重 2．展示评价 以小组为单位进行展示，可以玩一玩，评一评（由组长组织进行评价，先自评后互评）改一改，相互帮