鲁教版八下7.4《用分解因式法解一元二次方程》教案.docVIP

课 题 §7．4 分解因式法解一元二次方程 教学目标 (一)教学知识点 1．应用分解因式法解一些一元二次方程． 2．能根据具体一元二次方程的特征，灵活选择方程的解法． (二)能力训练要求 1．能根据具体一元二次方程的特征，灵活选择方程的解法，体会解决问题方法的多样性． 2．会用分解因式法(提公因式法、公式法)解某些简单的数字系数的一元二次方程． 教学重点 应用分解因式法解一元二次方程． 教学难点 形如“x2＝ax”的解法． 教学过程 出示自学指导： 公式法是解一元二次方程的通法，有普遍的适用性，即可以解任何一个一元二次方程． 用公式法解一元二次方程，首先要把方程化为一般形式，从而正确地确定a、b、c的值；其次，通常应先计算b2-4ac的值，然后求解． 一元二次方程是不是只有这三种解法呢?有没有其他的方法?今天我们就来进一步探一元二次方程的解法． 看书P59—P60，基本学会因式分解解方程的方法，5分钟后交流课本上提出的问题(议一议)。 展示自学成果 一个数的平方与这个数的3倍有可能相等吗?如果相等，这个数是几?你是怎样求出来的? 大家先独自求解，然后分组进行讨论、交流． （1）解这个题时，我先设这个数为x，根据题意，可得方程 x2=3x． 然后 用公式法来求解的． 解：由方程x2＝3x，得 x2-3x=0． 这里a=1，b=-3，c＝0. b2-4ac＝(-3)2-4×1×0 ＝90． 所以x= 即x1=3，x2＝0． 因此这个数是0或3． （2）我也设这个数为x，同样列出方程x2＝3x． 解：把方程两边同时约去x，得x＝3． 所以这个数应该是3． 因为0的平方是0，0的3倍也是0．根据题意可知，这个数也可以是0． 这说明 在进行同解变形时，进行的是非同解变形，因此丢掉了一个根．大家在解方程的时候，需要注意：利用同解原理变形方程时，在方程两边同时乘以或除以的数，必须保证它不等于0，否则，变形就会错误． 这个方程还有没有其他的解法呢? （3）我把方程化为一般形式后，发现这个等式的左边有公因式x，这时可把x提 出来，左边即为两项的乘积．前面我们知道：两个因式的乘积等于0，则这两个因式为零， 这样，就把一元二次方程降为一元一次方程，此时，方程即可解． 解：x2-3x＝0， x(x-3)＝0， 于是x＝0，x-3＝0． ∴x1=0，x2=3 因此这个数是0或3． 这样也可以解一元二次方程，同学们想一想，行吗? 根据是：如果a×b＝0，那么a=0，b＝0，大家想一想，议一议． 如果a×b=0， 那么a＝0或b＝0 这就是说：当一个一元二次方程降为两个一元一次方程时，这两个一元一次方程中间用的是“或” ． 因式分解法的理论根据是：如果两个因式的积等于零，那么这两个因式至少有一个等于零．如：若(x+2)(x-3)＝0，那么x+2＝0或．x-3＝0；反之，若x+2＝0或x-3＝0，则一定有(x+2)(x-3)＝0．这就是说，解方程(x+2)(x-3)=0就相当于解方程x+2＝0或x-3=0． 由此我们知道：在已经学习的解一元二次方程的三种方法——直接开平方法、配方法、公式法中，直接开平方法只能解某些特殊形式的方程，配方法不如公式法简便．因此，大家选用的方法主要是直接开平方法和公式法． 二、解决问题： [例题]解下列方程： (1)5x2=4x；(2)x-2＝x(x-2)． 解：原方程可变形为 5x2-4x＝0， x(5x-4)=0， x＝0或5x-4＝0． ∴x1=0，x2=． 解方程(2)时，因为方程的左、右两边都有(x-2)，所以可把(x-2)看作整体，然后移项，再分解因式求解． 解：原方程可变形为 x-2-x(x-2)＝0， (x-2)(1-x)＝0， x-2＝0或1-x=0． ∴x1＝2，x2=1． 解方程(2)时，能否将原方程展开后，再求解呢? 只不过这样的话会复杂一些，不如把(x-2)当作整体简便． 下面同学们来想一想，做一做． 你能用分解因式法解方程x2-4＝0，(x+1)2-25=0吗? 方程x2-4=0的右边是0，左边x2-4可分解因式，即x2-4=(x-2)(x+2)．这样，方程x2-4＝0就可以用分解因式法来解，即 解：x2-4=0， (x+2)(x-2