鲁教版必修一《石钟山记》教学实录及点评.docVIP

《石钟山记》教学实录及点评????(师出示教学目标：①倒装句式；②学习苏轼大胆质疑、重视实践的做法。学生朗读课文后提出质疑)????生：文章一开始讲“《水经》云：‘彭蠡之口有石钟山”’。为什么作者不直接讲出来，而要引用《水经》中的话?我觉得这样写是多余的。????师：这到底是不是多余的呢?大家讨论一下。????生：这里不是多余的，因为郦道元是为《水经》作注的，而作者是同意郦道元的观点的，这表明了作者的态度。????生：作者引用书中的话比自己的话有力，同时说明石钟山是真有其山，表示作者“夜泊绝壁”和写作此文的必要性。????????生：引用《水经》的话表示作者知识渊博。????生：这里通过《水经》提出郦道元的观点，后面提出李渤的观点，两种观点提出来，有了比较，就为作者的质疑提供了基础。????师：大家各抒己见。从各个侧面回答了这个问题，思维很活跃，讨论很热烈，很好。在预习中还发现什么问题呢?????生：“郦道元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。”这里“以为”是什么意思?????师：你猜一猜是什么意思?????生：可能是“认为”吧?????师：很好，你真聪明。以后遇到解决不了的难题，先猜一猜，说不定真猜对了。还有别的问题吗?????生：“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下”中的“士大夫”是不是指李渤?????师：有不同意见吗?????生：我觉得是指古代文人。因为李渤是文人。????师：那古代文人不是因为李渤而倒霉了吗?(笑)有不同意见吗?????生：这里的“士大夫”是指古代做官的人。因为做官的人是不愿“以小舟夜泊绝壁下”的。????师：他们为什么不愿意?????生：因为他们觉得书上写的没有必要去考证，而且他们养尊处优，不高兴深夜去探险。????师：是不愿和不屑，对吧?????生：我认为“士大夫”是指像李渤那样的不肯实地考察、浮而不实的一类人。????师：同意他的观点吗?????生齐答：同意。????师：他能够深入地思考问题、分析问题，并且透过现象看到了事物的本质。这是很可贵的思维方法，大家应该向他学习。????师：还有人提问吗?如果没有，老师要提问了。????第一个问题：“石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉?”这句话作何解释?????(一学生翻译，略)????师：有谁知道我为什么要把这个句子提出来吗?????生：因为这里的“名”是名词活用作动词，作“命名”解。????生：这是一个定语后置的倒装句。????师：你能把正常语序讲出来吗?????????生：应为“铿然有声之石”。????师：对。????第二个问题：“空中而多窍”为何翻译?????生：这句话的意思是“中间空的并且有许多小孔”，这是一种倒装句式，正确语序应为“中空而多窍”。????师：你很聪明，分析得对极了。????????最后一个问题：因笑谓迈日：“汝识之乎?噌?者，周景王之无射也，寂坎镗?者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！”这句话你们懂吗?????(一学生翻译，略)????另一学生站起来：“古之人不余欺也”是个倒装句，是否定句中的宾语前置。????师：对，在否定句和疑问句中，当宾语是代词时，一般就会提到动词前面。大家记清楚，宾语前置有两个条件，一是否定句或疑问句，二是代词作宾语。能不能回忆一下以前有没有碰到这样的例子?????生：时人莫之许也。????师：很好。在本文中我们学到两种倒装句，一种是定语后置，一种是宾语前置，请大家课后在笔记本上把它们整理出来。????师：无射和歌钟是古代帝王用的十分有名的编钟，声音美妙动听，苏轼为什么把“噌?”声和“寂坎镗?鞯”声比成无射和歌钟的声音?????“噌吨”和“寂坎镗?音?????生：是“水石相搏”的声音，这是两个象声词。????师：这些声音曾经给作者什么样的感觉?从书上找出有关句子来。????生：“舟人大恐”，“余方心动欲还”，这声音曾经让作者十分恐惧。????师：那么作者为什么把这些让他吓得魂不附体的声音比成仙乐一般的美妙声音呢?讨论一下。????(学生讨论，发言)????生：因为“噌?”和“窽坎镗?”的声音和编钟的声音很相似。????师(追问)：那么干嘛不干脆说像“钟”而非比成那么有名的“无射”和“歌钟”呢?????????生：这与作者的心情有关，因为作者经历了那么艰险的探索终于找出了石钟山命名的真正原因，所以他心里高兴，听这个水石相搏的声音就像“无射”和“歌钟”奏出来的音乐一样美妙了。????师：这种高兴的心情表现在这一句的哪个字上?????学生齐答：笑。????师：这个“笑”表现了作者什么心情?用一个词概括一下。????学生纷纷议论：高兴的笑、欣慰的笔、开心的笑。????师：前后翻翻，本)