鲁教版必修四《张衡传》教学设计.docVIP

教学设想：?《张衡传》为传统名篇，是一篇十分有特色的作品。文章以时间作为叙事线索，介绍了张衡三个方面的突出成就，但很注意详略剪裁。因此在教学过程中，教师应让学生结合文本找出详写略写的内容，并体会这样安排材料的作用和效果。此外，还应该多让学生诵读，品味课文凝练简洁的语言。?拟用两课时。第一课时，重在疏通字句，积累文言知识等。第二课时，精读课文，学习作品的特点，并知识迁移等。?教学目标：?（一）知识与能力?1、了解范晔的生平和《后汉书》的情况；疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容。?2、使学生对张衡有深入全面的认识。?（二）过程与方法?1、了解人物传记的写法和技巧。?2、在学生对课文获得整体感知的基础上，开展思维活动，做到“形散而神不散”。?（三）?情感态度与价值观?引导学生学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。?教学重点：?了解张衡在文学、科学、政治方面所取得的成就，从而了解传记文学的写作特点。?教学难点：?体会本文凝炼简洁的语言。?教具准备：?录音机、磁带等。?课时安排：二课时。?教学过程：?第一课时?一、?导入新课：?由张衡发明地动仪的相关情况导入。?地动仪比西方早1700多年，是测量地震的仪器。张衡开创地震学之先河。1956年10月，郭沫若：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见”。?二、?作者与作品简介?（可先让学生介绍，后教师补充）?1、范晔，南朝宋代史学家、文学家。字蔚宗，顺阳人。少勤奋好学，善写文章，精通音律。做过宣城太守。?2、《后汉书》，以《东观汉记》为基础编写而成的历史名著。“前四史”之一。?三、?引导学生初步感知课文：?1、听录音朗读。?注意注音、断句等。?2、学生集体朗读。?3、提示读音。?属文?（zhu）??璇机(xuan)???算罔论(wang)???蟾蜍（chanchu）?4、疏通字句。?要求：依据下文注解，学生同伴互译，教师给予提示。?四、?整体感知课文：?1、?张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方？?“虽才高于世，而无骄尚之情”。????（谦虚谨慎）?“从容淡静”“举孝谦不行”????（淡泊名利）?善机巧，作浑天仪、地动仪。?善术学，著《灵宪》《算罔论》。?善政事，为政机智果断，不畏权贵。?2、?除此之外，你对他还有哪些了解？?有《归田赋》《四愁诗》等。地动仪比西方要早1700多年。《数星星的孩子》一文可见其对天文的兴趣。?3、?全文共六段，介绍了张衡的哪些事迹？?文学成就（第一段）?科技成就（第二、三、四段）?治国才能（第五、六段）?（学生归纳，教师板书）?4、?明确：?第一部分（1）记述张衡的学业、品德和文学的成就。?第二部分（2~3）介绍张衡在科学技术上的成就。?第三部分（5~6）介绍张衡在政治上的成就。?五、?引导学生精读课文?1、张衡为什么有如此高的文学才华？（重点看第一段）?天资聪明，勤奋好学。?谦逊持重，鄙视名利。?执著专一，治学严谨。?2、引导学生自读第四段。?要求学生逐字逐句翻译。?1）集体朗读。?2）作者是如何介绍候风地动仪的？?依据事物内在联系，简明而具体的介绍候风地动仪的制造和使用：制造时间和仪器名称，材料、尺寸、形状、装饰，机件、内部构造，功能和作用，精确程度和效果，实践证明灵敏度和准确性，交代仪器的正式使用。?3）张衡为什么要造地动仪？?不计名利，为民造福。?3、引导学生学习5、6段。?1）学生自读，疏通字句。?2）这两段写了哪儿几件事情？突出人物怎样的性格？?一件是交代《思玄赋》的来历，突出张衡的心思细密，小心谨慎。一件为出任河间相时和奸党的斗争，表现了他的政治智慧。?六、?知识提升——归纳字词?1）通假字?员径八尺????通“圆”?形似酒尊????通“樽”?2）古今异义?寻其方面?????“方向”??现指相近的几个人物事情之一。?衡下车?????????“初到任”?现为从车上下来。?3）词类活用?大将军奇其才?????（意动用法）?4）文言句式?未之有也???????（宾语前置）?连辟公府不就???（被动句）?果地震陇西??????（状语后置）?讽议（于）左右???（状语后置、省略句）?视事三年??????????（省略主语）?七、?课堂小结?这篇传记仅以七百余字就概及张衡六十二年中善属文、善机巧，善理政等方面的成就，写出一个真实的人，伟大的人。?八、?布置作业?完成课后练习二。?第二课时?一、?导入新课：?由回顾上节课内容导入。?这节课我们就来讨论作者是如何将一位博学多才、从容淡泊的文人学者形象展示给读者的。?二、?总结要领，引导思维：?1、从传记中可以看出张衡