自主-合作-指导英语写作教学模式探索与实证研究.pdfVIP

第32卷 第O2期 乐山师范学院学报 Vo1．32，No．02 2017年 O2月 JournalofLeshanNomudUniversity Feb．，2017 DOI：10．160690．enid．51-1610／g4．2017．02．021 “自主一合作一指导英语写作教学模式探索与实证研究 沈 玉 如 (乐山师范学院 外国语学院。四川 乐山 614000) 摘 要 ：文章描述 了一项 以建构主义、合作学习等相关语言学习理论为依据对一所地方新升本科院校 2012 级 和 2013级 120名英语专业本科学生分别进行的为期一学年的实证研究。该研究旨在验证 “自主一合作一 指导”英语写作教学模式是否有助于提高学生的英语写作水平。研究结果显示，“自主一合作一指导”英语写作教学 模式对学生写作能力的提高具有实际意义。 关键词：自主；合作；指导；写作教学模式 中图分类号 ：H315 文献标志码 ：A 文章编号 ：1009—8666(2017)02一Ol19—10 一 者观察 ，目前的英语专业写作教学存在 以下主 、 研究背景 要 问题 ： 随着对外交流 的 日益频繁 ，《高等学校英 1．许多英语写作教师把写作教学简单地归 语专业英语教学大纲》明确提出了新世纪英语 结为 “讲解写作技巧一布置写作任务一批改习 人才的培养 目标和规格 ，即 “具有扎实 的基本 作一发放习作 ”的过程 ，视学生习作为最后成 功 、宽广的知识面、一定的相关专业知识 、较强 品，忽视写作过程 以及 “作 品”的社会交 际功 的能力和较高的素质、面向21世纪的复合型 能，忽视写作主体 的主导作用等 ，致使课堂教 外语人才”川。而英语写作是 “基于词汇 ，以及 学死气沉沉、缺乏趣味性和互动性 ，挫伤了学 词法、句法 、语义规则等知识的语言能力的体 生的写作动力和欲望，抑制了其创造性思维的 现”z【l56，也是一个人逻辑思维能力 的体现 ，是 发展和写作技能的提高。 现代高级人才必备的重要素质之一 ，在英语学 2彳艮多学生错误地认为，写作课就是教师 习中起着重要作用。然而 ，目前的英语专业写 向他们介绍一些 “高大上”的固定短语、万能句 作教学现状令人堪忧 ：学生 “谈写色变”，能不 式、写作模板等以应付各级各类考试 ，无需学 写绝不动笔；教师苦不堪言，虽绞尽脑汁，却收 习写作相关知识和理论。因此 ，消极应对老师 效甚微 。英语写作教学已俨然成为 “教学改革 布置的学习和写作任务。 中的一个疑难顽症 ”[3J穆。要除掉这一 “顽症 ”， 3．学生需要完成各科教师布置的各种作业 教师首先需要知道症结所在并查明缘由。据笔 及其他学习任务 ，忙于应付各级各类考试 ，如 收稿 日期 ：2016-10-12 作者简介：沈玉如(196 )，女，四川眉山人。乐山师范学院教授。硕士，研究方向：英语写作、大学英语教学。 119 大学英语 四级、六级考试 ，英语专业 四级 、八级 者。为此，教师应为学生创设 良好的学习环境 ， 考试以及其他技能考试等 ，因而课外阅读的英 激发他们 的学习兴趣 ，帮助他们形成学习动 语文本十分有限，英语语言图式 、内容图式、形 机 ，让他们通过独立探