1人教版小学二年级下第一单元.docVIP

1 找春天 课时：2课时 一、课前准备 目标： 1、引导儿童从自己身边的自然、社会、人文环境中，通过细致的观察发现、认识春天的特征。 2、用不同的方法感受春天，能用不同的方式表现春天，培养学生的观察能力、语言表达能力、交往能力及审美能力。 3、在寻找春天，感受春天，体验春天，赞美春天中，培养儿童热爱春天、爱大自然、爱家乡、爱祖国的情感及认真、细致的科学态度。 4、让学生形成关注自然，亲近自然，保护环境的习惯。 学点： 1、认识11个生字和会写9个生字. 2、能正确、流利地朗读并背诵课文. 教点 ： 1．掌握生字的写法。2．根据课后问题，理解课文，认识春天的特征。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。 练点： 生字词是本课重点、关键。 考点： 1、抽读生字词，开展竞赛。 2、课文内容填空。 二、上课程序 课堂调查（ 10 分钟）：内容、方式、方法 （一）创设情景、谈话导入 1．板书课题：1、找春天。 2．出示投影片观看春天万物复苏的情景。 3．谈话进入：你们发现春天有哪些特征？ （二）音乐欣赏、感受春天 1、分组议论：春姑娘在哪里？（让学生从自己的体验中感受春姑娘来了）。 2、拓宽学生视野：展放媒体上春天在哪里的动画情形。（给学生以美和真实的享受） 3、用音乐享受春天：让学生唱《春天在哪里》（让学生边唱边做动作，感受春天的快乐和幸福） （三）教师范读，学生标好自然段落，并自学生字词。 （四）指导学生读课文。 1．句子品读：“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？” “早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？” “树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？” 2．指名学生分自然段朗读。并谈体会。 课堂导学（ 35分钟）：内容、方式、方法、关注对象（上、中、下）。 一、初读词语。 1、请同桌合作学习，用你们的心去体味，去感受。注意先读准字音。 再读课文。（小声地读） 2、大声地把课文读流利、读通顺。（重点巡视检查下层生的朗读情况，并及时正音。） 认读生字词。 （1）抽读生字卡片（要求读准音，认清字形） （2）读不带拼音的生字词。 （3）开火车认读，力争人人当堂过关。 二、再读课文，说说受感动的段落。 1、小声读课文，把你最喜欢的词语作上标记，并多读几遍。 2、把你能理解的词语意思给大家听，并说说理由。（鼓励各个层次的学生踊跃发言） 全班反馈，评价。 三、指导朗读。 指名分节读课文，师生给予评价。 指导朗读全文。 学生自选段落朗读。 四、 教师重点提示书写时应该注意的几个地方： 教师示范，生说笔顺。 学生临写，教师巡视。 展示学生的写字作品，评价。 五、小结。 课堂练习（ 10分钟）：内容、题目、方式、方法、关注对象。 内容：1、抽读生字词，开展竞赛。 2、汇报生字识方法。 （上层生自主学习，指导中层生，重点关注、指导下层生） 课堂作业（ 15 分钟）：内容、题目、方式、方法 1、学生临写生字，教师巡视。展示学生的写字作品，评价。 2、积累有关春天的词语，策划关于画春天的图画活动。 3、《语文练习册》第1课 四、课后反思 在教学本课时，我让学生进行了课前预习，学生大部分都预习了生字，把课文读流利了。在课堂上，重点检查了学困生的自学情况，纠字音，让优生教会他们把课文读流利。背诵时，我分成两部分让学生背，学生很快就能背诵下来了。 学生在书写生字时，“野”和“摇”是学生错得最多的，主要是“野”的左半部分写成了“田”和“里”的组合，“摇”的右下半部分写出头了。 2 古诗两首 课时：2课时 一、课前准备 目标： 1、会认7个生字。会写9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵课文，体会春天的美丽。 3、喜欢背古诗，选课外古诗背诵。 任务： 认识“枯、荣”等１0个生字。会写“未、追”等６个生字，正确流利地朗读古诗、背诵古诗。 学点： 识字、写字，朗读及背诵古诗。 教点： 1、会认7个生字，会写9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵课文，体会诗人对春天的赞美之情。 练点： 1、全班同学都要会默写古诗。 2、掌握生字及词语。 考点： 1、全班同学都要会默写古诗。 2、把下面的古诗补充完整。 3、掌握生字词。 课前预习任务： 1、读古诗，练习背诵，默写。 2、联系图文理解诗意。 二、上课程序 课堂调查（10分钟）：内容、方式、方法 1、检查生字的预习、课文的朗读情况。 2、开火车读、点名读生字卡片；全班同学大声齐读课文，从中发现问题。 课堂导学（40分钟）：内容、方式、方法、关注对象（上、中、下） 一、看图引入： 1、诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学