点 正 反 深 联 总——高中议论文“六字联珠”经典结构.pptVIP

作文回顾简评： 阅读下面的文字，根据要求作文。 ①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！” ②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。” 综合上述材料，你有什么所思所感?写一篇议论性文章。 【注意】①标题自拟，观点自定。②明确文体，明晰结构。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。 作文的要求： 1.立意的要求：思辨的思维 2.结构的要求：掌握议论文的基本结构—— 并列式、递进式、对照式 较好的作文：优禹、上楠、烨茹、栩乐 瑞芸、灵洁、林亚、超凡、曾俐 让人眼前一亮的标题： 《肯定自我，学会倾听》（上楠）、 《常问道路，不忘方向》（烨茹）、 《问者自谦，不问自信》（怡慧） 【审题立意】两则名言内涵不同，材料①强调要有坚定的信念，材料②是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。 二者孰对孰非？应该说都各有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将二者结合起来，就既全面而又很合理了。 因此，可以提炼这样的观点：既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。 由此可见，多个名言警句，要注意彼此之间的联系，我们称之为互补法。 高考作文现象: 一、绝大多数考生写的是议论文, 不像议论文。 二、单纯的并列式结构又嫌呆板。 三、论点和论据之间缺乏必要的粘连 六字珠联式（对照式与层进式的综合） 结构图示： 正 点 深 联 总 反 ①点：即点明中心论点 （约80字） 论点建议独占一段！！这是一个最简单但是最有效的切题方法，切记。 ②正：即正面举例论述 如：排比列举事例，段的首尾要勾联论点 （约200字） 如：我想到陶潜与鲁迅。陶渊明不愿为五斗米折腰，致仕归家，过起采菊东篱，悠然南山的生活，只为耕耘自己的精神家园；鲁迅深感民族的危难，弃医从文，以如椽大笔写下血一样的文字，为了中国的崛起和复兴。前者坚守，后者激进，相同的是对内心神圣道德的捍卫，对精神崇高的向往。 时间过去了，带不走的是对善的执着追求。 ——2011年上海高考作文《一切都会过去》片断 ③反：即反面举例论述。 如：忘记历史终将被世人鄙弃。在刚结束的戛纳电影节上，因《抑郁症》的成功而妄自尊大的导演特尔竟放出“我同情希特勒，我是纳粹”的言论，随即组委会将特尔驱逐出境。“我们绝不允许这样颠倒历史的人出现”，组委会如是说。“只有铭记历史，才不会重演悲惨。”然而在清华百年校庆上，却惊现大学生围着当年红卫兵司令合影的景象。这或许是对历史的无知，而这无知的对历史的遗忘，又怎么不为我们敲响晨钟暮鼓呢？ ④深：即深入开掘，揭示实质、意义、危害等方法：辨是非，挖原因， 提办法， 用驳论等（为什么、怎么做） （约250-300字） 周末作文（温州十校联考高三期末卷） 有人说：“想要走得快，就单独上路；想要走得远，就结伴同行。” 这引发了你怎样的感悟与思考？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限。 【例文分析】 说探索 （点：以引用开头，点明论点） 有这样一句话：“涉深水者观蛟龙，涉浅水者得鱼虾。”意思是说，越深入探索的人所得越多。因此我们需要倡导探索精神。 （正：正面列举两例，证明论点） 是的，只有敢于攀登高峰的人才能看到壮美的景致，只有善于钻研的人才能获得珍贵的成果。(过渡句)陈景润几十年如一日，向神秘的数学问题挑战，取得了世界领先的成绩；水稻学家袁隆平，踏遍祖国山山水水，寻找野生水稻，从而探索优良水稻品种的培育，成为中国“水稻之父”……还有无数的学者、勇士，他们无畏于“涉深水”，在更高、更深的领域开拓，进取。 （反：从反面假设举例，与上段形成对比） 反之，如果对任何事物只是浅尝辄止，稍有些“小鱼小虾”的收获就洋洋得意，那么自古至今，就不会取得什么生产上、科技上的进步，人们也不会创造什么现代化生活了。 （深：使用驳论深入分析探索的代价） 也许有人会说：“涉浅水者尚有鱼虾可食，涉深水者喂蛟龙也。”不错，“涉深水”是不如“涉浅水”来得安逸、舒服，有时还有一定的危险，需要付出沉重的代价。但如果仅因为探索的危险就停止活动，固守在“鱼虾”之上。人类社会的进步就会成为泡影。李时珍为了编写《本草纲目》，跋山涉水，研究各种草药的性味、功用，为了得到准确的资料，他还亲口尝试草药，有几次竟中毒昏迷，性命垂危，但他没有退缩，终于完成了这