辽宁兴城沙后所小学：以科研促发展 让学生快乐成长.docVIP

辽宁兴城沙后所小学：以科研促发展 让学生快乐成长 论文联盟www.LWLM.com编辑。 　　辽宁省兴城市沙后所小学在学习实践科学发展观的活动中，以科研与教研、科研和校本培训、科研与课堂教学为一体。注重多元化的科学研究，以科研促提高，构建专业化的教师队伍，以科研促课改，实现每一堂课：充满活力、充满激情、充满探索。以科研促发展，让学生快乐成长。 　　建立科学性教研研制度 　　沙后所小学始终坚信，好的制度能使魔鬼变天使，在坚持原则的同时，我们秉承人格管理，低格调做人，高格调做事，每周的五分钟论谈，每月的月末汇诊，期末成长论谈让老师在这种制度文化中播种一种思想，收获一种行为，成长终生品格。让教师全身心投入到科研和教学中去，秉承以情管人，淡化人管人；注重人交人，使管理变激励，不是管住人群，而是凝聚人心。学校倡导，在改革与创新中，修炼师德，在竞争与发展中锤炼师能，在民主评议中养成师风。在推进科研建设过程中，沙后所小学采取五分钟论谈，即：每周给教师五分钟自我充分展示的平台，课题组领导组织教师以个体研读，群体研讨，学习宣讲的方法，着眼于教师善于思考与反思的工作特点，教师们在共同的交流中，畅所欲言，在反复解读，理解，内化的基础上，勇于亮出心中的假设，将内隐的经验和想法浮现出来。将理论融入通俗易懂的教学案例。这种方式把教师间的差距转化为一种资源，成为一种探索的驱动力，使全体教师共享理论与实践成果。 　　创设科研性文化氛围 　　在科研工作中，兴城市沙后所小学校努力创设一种浓厚的科研文化氛围，以课题为载体，提升教师生命质量。引导教师诗意生活，有智慧工作，我们倡导一种精神状态，即求真，刻苦，团结，协作，奉献；一种工作态势，即严谨，笃学，钻研，创新；一种生活方式，即务实，节俭，文明，向上；一种管理制度，即说课，论谈，反思，汇诊，交流。教师在这种文化氛围中，与同伴交流对话，沟通协作，碰撞与交融，在参与研究中增进了解，提高技能，解决课堂教学中最困惑，最迫切的问题，使教师个性空间得以延伸，教师风采得以彰显，才能得以释放。教师在科研氛围中，把理论内化为能力和行动，增强了学习意识，合作意识，责任意识，促进了教师全面，专业，个性，终身发展。 　　采用自主性学习方式 　　科学研究，教师是学习的主角，要有自主思考的空间。教师们在学习中，冷静的观察、思考。不断反思总结，隐藏在内心的教育理念得以激活，个性得以张扬。为此，学校引导教师开展五会三有四个一活动。五会，即：会自主发现问题，会确立小课题，会编写课题研究方案，会实施课题研究，会创新教学风格。三有：即有驾驭课堂教学能力，有创新的研究能力，有团结协作交往能力。四个一，即：每周写一个较深刻的教学反思，每月总结一个前瞻性优秀课例，每学期做一个较高水平科研讲座，每学年完成一篇优秀科研论文。这些活动贯穿于教师的学习，生活工作中，在开展四个一活动中，教师们参与的热情极高，他们上网查资料，和同伴交流，极大提高了教师专业水平，促使了教育教学观念的转变，形成了独特的教学风格。 　　建立递进式科研模式 　　沙后所小学在科研工作中注重分层推进，全面提高的原则。在骨干教师，名教师中开展书写教学日记和成长小传，要求这些骨干教师、名教师，每天根据自己的课堂教学的成功与失败，学生的知、感、惑等写出教学日记和成长小传，鼓励教师及时反思。在发展型教师中开展我说我的课改故事、书写成长案例活动，通过对教学案例的分析，交流，提高他们的课堂效率。在新教师中开展书写教改箴言活动，要求新教师把在实施新课改过程中具有规劝、告诫性短言，句子记录下来，以一课多教、主题研讨的形式，以此来指导自己的教学行为，在不断的积累中领悟新理念，适应新课程。在全体领导中开展收集教育叙事研究，教学行动研究，最后汇编成文集。目前，学校已经汇编成科研文集数本，在教师中广泛传阅。 　　推进五环节科研管理 　　沙后所小学大力实施五环节科研管理模式，即：周一说课周五论谈单元反思月末汇诊期末交流。周一说课：教师每周一说一周的课，体现大框架上说课，细环节备课，研在说前，说在备前，备在课前。周五论谈：教师每周五集体论谈，谈一周教学方法，教学内容，学生评价等。所得，所获，所感，达到问题大家提，方法大家说，过程大家议，途径大家找，案例大家评，结论大家定的良好效果。单元反思：每个单元结束后，教师都要写出反思材料，包括对说课，论谈，上课，备课，科研困惑等进行反思。教师通过自我反思，了解教学目标，教学期望（了解学生的感受，变化和想法）与实际教学效果的差距。月末汇诊：课题组领导深入到课堂教学中去，以参与者，合作者的身份通过听课，座谈，问卷调查，现场对话，个案评析等，及时了解教师教学中遇到的新情况，新问题，采取互动方式与教师平等交流，在月末集会上，共同切磋解决问题的方法，